تقويم كتاب العربية العامة لغير الاختصاص من وجهه نظر التدريسين و الطلبة

Other Title(s)

Evaluation of the general Arabic book for non-competence from the point of view of teachers and students

Author

الدهلكي، زينة عبد الأمير حسن

Source

مجلة الفتح

Issue

Vol. 15, Issue 80 (31 Dec. 2019), pp.346-381, 36 p.

Publisher

University of Diyala College of Basic Education

Publication Date

2019-12-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

36

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب العربية العامة لغير الإختصاص من وجهة نظر التدريسيين و الطلبة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي منهجا لبحثها، تألف مجتمع البحث من التدريسيين و الطلبة في كلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية إذ بلغ عددهم (40) تدريسي و (150 ) طالبا اختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية من المجتمع الأصل بواقع (20) تدريسي و (60) طالباواستعملت الباحثة الإستبانة أداة لبحثها و استنعملت الرزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS لمعالجة نتائج البحث المتمثلة بالنسبة المئوية والوزن النسبي والوسط المرجح و معادلة الدرجة المعيارية.

و أظهرت نتائج البحث: 1.

من وجهة نظر التدريسيين: أ.

فيما يخص مجال لكتاب جاءت الفقرة (إنسجامها مع الفلسفة التربوية للدولة العراقية) بالمرتبة الأولى بوسط مرجح (8، 2) ووزن مئوي (93.333% ).

من ناحية أخرى جاءت الفقرة (لا تشير إلى إرشادات تساعد الطلبة في استعمال الكتاب) بالمرتبة الثالثة عشر و نصف (الأخيرة) بوسط مرجح (135) ووزن مئوي (45% ).

ب.

فيما يخص مجال محتوى الكتاب حصلت الفقرة (ينتهي كل موضوع بخلاصة مناسبة ترتبط بالأهداف التعليمية للمادة) بالمرتبة الاولى بوسط مرجح (6، 2) % ووزن مئوي (86.667% ) بينما جاءت الفقرة (لم يراع الفروق الفردية بين الطلبة) (الأخيرة) بوسط مرجح (135) ووزن مئوي (45% ).

ت.

في مجال لغة الكتاب جاء ت الفقرة (خلوه من الأخطاء النحوية) بالمرتبة الأولى بوسط مرجح (95، 2) ووزن مئوي (98333% ).

بينما جاءت الفقرة (خلوه من الأخطاء الطباعية و الإملائية) بالمرتبة الثامنة (الأخيرة) بوسط مرجح (14) ووزن مئوي (667، 46% ).

ث.

في مجال اخراج الكتاب جاءت الفقرة (تكون فصول الكتاب منظمة و متناسقة) بالمرتبة الأولى بوسط مرجح (75، 2) ووزن مئوي (91.667% ) جاءت الفقرة (تتميز الصور و الألوان بالوضوح) بالمرتبة الخامسة عشر (الأخيرة) بوسط مرجح (75، 1) ووزن مئوي (58333% ).2- من وجهة نظر الطلبة: فيما يخص مجال مقدمة الكتاب نالت الفقرة (تتفق مع الأهداف العامة الواردة في خطة المنهج) بالمرتبةالاولى بوسط مرجح (447، 2) ووزن مئوي (81.556% ).

أما الفقرة (توجه الطلبة إلى مراجعة مصادر التعلم الأخرى المساعدة و المساندة) بالمرتبة الرابعة عشر (الأخيرة) بوسط مرجح (66، 1) ووزن مئوي (55333% ).

أ.

فيما يتعلق بمجال محتوى الكتاب حصلت الفقرة (يراعى تسلسل المعلومات و ترابطها منطقيا) بالمرتبة الاولى بوسط مرجح (56، 2) ووزن مئوي (85333% ).

بينما جاءت الفقرة (مراعاتها للفروق الفردية بين الطلبة) بالمرتبة الحادية و العشرين (الأخيرة) بوسط مرجح (13) ووزن مئوي (45% ).

ب.

في مجال لغة الكتاب أظهرت نتائج البحث أن عدد الفقرات المتحققة في هذا المجال بلغت (6) فقرات كانت أوساطها المرجحة ما بين (2 - 2593).

ت.

في مجال إخراج الكتاب نالت الفقرة (تتمايز العناوين الرئيسة و الفرعية من حيث حجم الحرف و اللون) بالمرتبة الأولى بوسط مرجح (42، 2) ووزن مئوي ( 80667% ) بينما جاءت الفقرة (مراعاة المسافات بين الأسطر) بالمرتبة الخامسة عشر بوسط مرجح (693، 1) ووزن مئوي (56444% ).

الإستنتاجات: استنتجت الباحثة ما يأتي: 1.

إن كتاب العربية العامة لغير الإختصاص يحتاج إلى مقدمة توضح الهدف من تدريس الكتاب.2.

إن محتوى الكتاب يعاني الكثير من نقاط الضعف.3.

إن لغة الكتاب بحاجة إلى تعديل و إعادة صياغة 4.

إن شكل الكتاب و إخراجه الفني بحاجة إلى تعديل ليزيد من تشويق الطلبة.

التوصيات: توصي الباحثة: 1- إعادة النظر بتأليف كتاب العربية العامة لغير الإختصاص.2- ضرورة احتواء كتاب العربية العامة لغير الإختصاص أمثلة تثير تفكير الطلبة.3- أن تكون موضوعات كتاب العربية العامة لغير الإختصاص متكاملة و مترابطة و متصلة بعضها ببعض.4- ضرورة أن يعتمد كتاب العربية العامة لغير الإختصاص على بعض الوسائل التعليميةواقترحت الباحثة دراسة تقويمية على مواد دراسية اخرى تقويم كتاب العربية العامة وفق معايير الجودة الشاملة.

Abstract EN

The present research aims to evaluate the general Arabic textbook for non-specialization from the point of view of teachers and students.

Research Methodology: The researcher adopted the descriptive approach that does not stop at the limits of the description of the phenomenon, but goes beyond analysis, interpretation and evaluation "(Zobaie, 1983, p.

42).

The research community consisted of teaching staff and students at the College of Basic Education / University of Mustansiriya, the number of (40) teaching and (150) students.

Research Sample: The sample included two sections: 1.

Sample of teachers and exploratory students: The researcher selected a number of teachers and students randomly from the parent community by (20) teaching and (60) students from the College of Basic Education / University of Mustansiriya.

2.

Sample teachers and applied students: The sample of applied teachers consisted of (40) teaching and (150) students from the College of Basic Education / University of Mustansiriya.

Researcher: The researcher chose the questionnaire as a tool for her research, as it is the right tool to reach the achievement of the research goal and being an easy application, and the researcher was able to collect data from the sample in a suitable time period (Odeh, 1998, p.

148).

The researcher formulated an open questionnaire of three, in order to obtain the information and data that lead to the construction of the final questionnaire, which was distributed to (20) teaching and (60) students in order to clarify the goal of the research and help the research sample to express their opinions and verify their answers accurately.

The researcher was able to formulate a questionnaire consisting of four areas: (Introduction, content, language of the book, technical output of the book)Application of the questionnaire: The researcher applied her research tool (the questionnaire) as finalized in the time period (3/4/2017) to (22/5) 2017) on the main sample included in the research.

The questionnaire was distributed after confirming the validity and consistency of the sample of teachers and students in the College of Basic Education / University of Mustansiriya by 40 teachers and 150 students have answered the questionnaire all.

Statistical Methods: The statistical package of social sciences SPSS was used to address the research results of percentage, relative weight, weighted mean and standard score equation.

Results: From the point of view of the teaching staff, regarding the field of the introduction of the book, the paragraph (its harmony with the educational philosophy of the Iraqi state) came first with a weighted average (8.2) and a weight percentage (93.333% ).

On the other hand, the paragraph (not referring to guidelines to help students use the book) was ranked 13th and a half (last) with a weighted average (1.35) and a weight percentage (45% ).

With regard to the content of the book, the paragraph (each subject ends with an appropriate summary related to the educational objectives of the subject) ranked first with a weighted average (6.2% ) and weight percentage (86.667% ), while the paragraph (did not take into account the individual differences between students) (last) With a weighted mean (1.35) and a percentage weight (45% ).

In the language of the book, the paragraph (free of grammatical errors) came first with a weighted average (95.2) and a percentage weight (98, 333% ).

The paragraph (free from typographical and spelling errors) came in the eighth (last) with a weighted average (1.4) and a percentage weight (667.46% ).

In the field of directing the book, the paragraph (the chapters of the book are organized and consistent) came first with a weighted average (75.2) and a weight percentage (91.667% ), paragraph (pictures and colors are clear) ranked fifteenth (last) weighted average (75.1 ) And percent weight (58, 333% ).

From the students' point of view, with regard to the area of the introduction of the book, the paragraph (consistent with the general objectives stated in the curriculum plan) ranked first with a weighted average (447.2) and a weight percentage (81.556% ).

Paragraph (directs students to review other sources of assistive learning and support) ranked 14 (last) weighted average (66.1) and weight percentage (55, 333% ).

With regard to the content of the book, the paragraph (taking into account the sequence and logical correlation of information) was ranked first with a weighted average (56.2) and a percentage weight (85, 333% ).

Paragraph (taking into account individual differences among students) ranked 21 (last) with a weighted average (1, 3) and weight percentage (45% ).

In the area of the language of the book, the results of the research showed that the number of paragraphs achieved in this area amounted to (6) paragraphs, the weighted media was between (2 - 2, 593).

In the field of directing the book, the paragraph (the headings and sub-titles are different in terms of letter size and color) ranked first with a weighted average (42.2) and a percentage weight (80, 667% ), while the paragraph (taking into account the spaces between lines) ranked 15th with a weighted average.

(693.1) and percent weight (56, 444% ).

CONCLUSIONS: The researcher concludes: 1.

The general Arabic textbook for non-discipline needs an introduction explaining the purpose of teaching the book; 2.

The content of the book suffers from many weaknesses; 3.

The language of the book needs to be modified and reformulated; Need to be modified to increase the suspense of students.

American Psychological Association (APA)

الدهلكي، زينة عبد الأمير حسن. 2019. تقويم كتاب العربية العامة لغير الاختصاص من وجهه نظر التدريسين و الطلبة. مجلة الفتح،مج. 15، ع. 80، ص ص. 346-381.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1110380

Modern Language Association (MLA)

الدهلكي، زينة عبد الأمير حسن. تقويم كتاب العربية العامة لغير الاختصاص من وجهه نظر التدريسين و الطلبة. مجلة الفتح مج. 15، ع. 80 (كانون الأول 2019)، ص ص. 346-381.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1110380

American Medical Association (AMA)

الدهلكي، زينة عبد الأمير حسن. تقويم كتاب العربية العامة لغير الاختصاص من وجهه نظر التدريسين و الطلبة. مجلة الفتح. 2019. مج. 15، ع. 80، ص ص. 346-381.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1110380

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

-

Record ID

BIM-1110380