أثر استخدام الواقع المعزز في عرض محتوى منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
The effect of using the augmented reality in presenting the content of the social studies curriculum for the development of environmental concepts and trends among preparatory school pupils
Joint Authors
إبراهيم، وليد يوسف محمد
علي، نهلة سعيد محمود
خلف، يحيى عطية سليمان
Source
Issue
Vol. 48, Issue 2 (30 Sep. 2019), pp.289-328, 40 p.
Publisher
Ain Shams University Institute of Environmental Studies and Rese Arch Accredited
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Earth Sciences, Water and Environment
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي الى قياس أثر استخدام الواقع المعزز في عرض محتوى منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقد تحددت مشكلة البحث في وجود قصور في المفاهيم و الاتجاهات البيئية في مقرر الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية.
واستخدم الباحثون المنهج الوصفي في مرحلة البحث و التحليل و التصميم و مراجع الادبيات و البحوث و الدراسات السابقة و المنهج التجريبي ذو المجموعتين و يتمثل ذلك في استخدام مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة Randomized Control Group Pretest – Posttest Design في ضبط مواد و ادوات البحث و استخدام الاساليب الاحصائية المناسبة و ضبط المجموعات و تفسير النتائج.
وتمثلت أدوات التقويم في اختبار للمفاهيم البيئية للوحدتين – الاولى و الثانية – من مقرر الدراسات الاجتماعيه الفصل الدراسي الثاني (الجغرافيا الطبيعيه للعالم و جغرافيه سكان العالم) للصف الثالث الاعدادى.
و مقياس للإتجاهات البيئية و كانت مجموعة البحث (60) تلميذا (30) تلميذا للمجموعة الضابطة (30) تلميذا للمجموعة التجريبية، متبعا القياس القبلي و البعدي لكلاهما و مقارنة نتائج الأداء قبل التجريب و بعده للتحقق من صحة فروض البحث.
وتمت إجراءات البحث بمدرسة التحرير الاعدادية بنين التابعة لادراة قنا التعليمية بمحافظة قنا.
وتوصل الباحثون للنتائج الاتية في البحث الحالى:
1- يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 α ≤) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، و متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم البيئية لتلاميذ المرحلة الاعدادية لمقرر الدراسات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية.
2- يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α ≤) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، و متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لتلاميذ المرحلة الاعدادية لمقرر الدراسات الاجتماعية في مقياس الاتجاه البيئى لصالح المجموعة التجريبية.
وقد أوضحت النتائج صحة فروض البحث.
هدف البحث الحالي الى قياس أثر استخدام الواقع المعزز في عرض محتوى منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقد تحددت مشكلة البحث في وجود قصور في المفاهيم و الاتجاهات البيئية في مقرر الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية.
واستخدم الباحثون المنهج الوصفي في مرحلة البحث و التحليل و التصميم و مراجع الادبيات و البحوث و الدراسات السابقة و المنهج التجريبي ذو المجموعتين و يتمثل ذلك في استخدام مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة Randomized Control Group Pretest – Posttest Design في ضبط مواد و ادوات البحث و استخدام الاساليب الاحصائية المناسبة و ضبط المجموعات و تفسير النتائج.
وتمثلت أدوات التقويم في اختبار للمفاهيم البيئية للوحدتين – الاولى و الثانية – من مقرر الدراسات الاجتماعيه الفصل الدراسي الثاني (الجغرافيا الطبيعيه للعالم و جغرافيه سكان العالم) للصف الثالث الاعدادى.
و مقياس للإتجاهات البيئية و كانت مجموعة البحث (60) تلميذا (30) تلميذا للمجموعة الضابطة (30) تلميذا للمجموعة التجريبية، متبعا القياس القبلي و البعدي لكلاهما و مقارنة نتائج الأداء قبل التجريب و بعده للتحقق من صحة فروض البحث.
وتمت إجراءات البحث بمدرسة التحرير الاعدادية بنين التابعة لادراة قنا التعليمية بمحافظة قنا.
وتوصل الباحثون للنتائج الاتية في البحث الحالى:
1- يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 α ≤) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، و متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم البيئية لتلاميذ المرحلة الاعدادية لمقرر الدراسات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية.
2- يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α ≤) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، و متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي لتلاميذ المرحلة الاعدادية لمقرر الدراسات الاجتماعية في مقياس الاتجاه البيئى لصالح المجموعة التجريبية.
وقد أوضحت النتائج صحة فروض البحث.
Abstract EN
The aim of the present research is to measure the effect of using augmented reality in presenting the content of the social studies curriculum for the development of environmental concepts and trends in the preparatory stage students.
The researchers used the descriptive approach in the research, analysis, design, literature, research and previous studies, and the experimental approach in controlling the research materials and tools, using the appropriate statistical methods, controlling the groups and interpreting the results.
The assessment tools were a test of the environmental concepts of the first two units of the social studies curriculum, the second semester (the natural geography of the world and the geography of the world population) for the third preparatory grade.
And a measure of environmental trends.
The researchers used the two-group experimental approach, which is to use two groups, one experimental and one control group, Randomized Control Group Pretest - Posttest Design, following both pre- and post-measurement, and comparing performance results before and after the experiment to validate research hypotheses.
The researchers were able to formulate research hypotheses:
1- There is a statistically significant difference at the level (0.05 α) between the average grades of experimental group students and the average grades of control group pupils in the post - application of environmental concepts test for students in the preparatory stage of the social studies course for the experimental group.
2- There is a statistically significant difference at (0.05) level between the average grades of the experimental group students and the average grades of the control group in the telemetry of the students of the preparatory stage of the social studies course in the measure of environmental direction in favor of the experimental group.
3- There is effectiveness for the use of augmented reality technology at the level (=> 1.2) in the environmental trend scale, and this effectiveness is measured using the Blake adjusted gain ratio as a function of effectiveness.
The results indicated the validity of the research hypotheses.
American Psychological Association (APA)
علي، نهلة سعيد محمود وخلف، يحيى عطية سليمان وإبراهيم، وليد يوسف محمد. 2019. أثر استخدام الواقع المعزز في عرض محتوى منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم البيئية،مج. 48، ع. 2، ص ص. 289-328.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1115017
Modern Language Association (MLA)
علي، نهلة سعيد محمود....[و آخرون]. أثر استخدام الواقع المعزز في عرض محتوى منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم البيئية مج. 48، ع. 2 (أيلول 2019)، ص ص. 289-328.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1115017
American Medical Association (AMA)
علي، نهلة سعيد محمود وخلف، يحيى عطية سليمان وإبراهيم، وليد يوسف محمد. أثر استخدام الواقع المعزز في عرض محتوى منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم البيئية. 2019. مج. 48، ع. 2، ص ص. 289-328.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1115017
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1115017
