دور قادة مدارس محافظة الليث في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين
Author
Source
Issue
Vol. 34, Issue 9 (30 Sep. 2018), pp.370-400, 31 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2018-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور قادة مدارس محافظة الليث في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدي المعلمين من وجهة نظرهم، و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة تم تطبيقها على عينة تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية قدرها (٢٩٧) من معلمي مدارس التعليم العام في محافظة الليث بالمملكة العربية السعودية خلال العام للعام الدراسي 1437/ 1438هـ، و قد أسفرت نتائج البحث عن مجموعة من النتائج أهمها : أن قادة مدارس محافظة الليث يمارسون دورهم في تنمية مهارات الإدارة الصفية بالمجمل لدى المعلمين في مجالات التخطيط، تهيئة المناخ الصفي، إدارة الوقت، التحفيز و إثارة دافعية الطلاب، الضبط الصفي وإدارة سلوك الطلاب، التقويم بدرجة كبيرة، كما تبين عدم وجود فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a 0.05) في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة قادة مدارس محافظة الليث لدورهم في تنمية مهارات الإدارة الصفية للمعلمين تبعا لمتغير المرحلة التعليمية و سنوات الخبرة، كما اتضح أن هناك فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a 0.05) في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة قادة مدارس محافظة الليث لدورهم في تنمية مهارات الإدارة الصفية للمعلمين في كل المجالات تبعا لمتغيري كثافة الفصول، و الدورات التدريبية لصالح الفصول التي كثافتها (٢٥) طالبا فأكثر، و لصالح فئة المعلمين الحاصلين على خمس دورات تدريبية فأكثر.
كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها : ضرورة تخصيص بعض من الدورات المقامة في مراكز التدريب للمعلمين، و المشرفين التربويين، و قادة المدارس، تدور حول الإدارة الصفية، من حيث مفهومها، و أهميتها، و كيفية تفعليها.
أيضا ضرورة اهتمام قادة المدارس بالاتصال الفعال، مثل التفاعل الصفي اللفظي الثنائي و الثلاثي و المتعدد، و استخدام مهارات التواصل غير اللفظي.
Abstract EN
The study aimed at identifying the role of schools’ leaders at Al-Lith in developing teachers' CMSs from their perspective.
It adopted the descriptive analytical method.
To achieve the study objectives, the researcher has applied a questionnaire to a stratified random sample of (297) teachers among Al-Lith public education schools’ teachers during the school year 2016/2017.
The study has arrived at some results, the most prominent: The school leaders play their role in developing teachers' (CMSs) in total in the aspects of planning, fostering the classroom atmosphere, time management, students' motivation, classroom discipline, behavior management, evaluation with a high degree showing no statistically significant differences at the significance level(α≤0.05) regarding the sample individuals’ estimation of the extent to which the school leaders play their aforesaid role according to the educational stage, years of experience.
While there were statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) regarding the estimation of such extent in the mentioned aspects according to classrooms’ density and training courses variables in favor of classrooms that contain (25) or more students and teachers who have (2) or more courses.
The study presented some recommendations, the most important: the necessity of allocating some courses for the teachers, educational supervisors, and schools’ leaders, that focus on CMSs in terms of concept, importance, and activation.
In addition, the schools’ leaders should give attention to effective communication skills, e.g.
classroom bilateral, trilateral,
American Psychological Association (APA)
الحربي، علي محمد مرعي. 2018. دور قادة مدارس محافظة الليث في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين. مجلة كلية التربية،مج. 34، ع. 9، ص ص. 370-400.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131408
Modern Language Association (MLA)
الحربي، علي محمد مرعي. دور قادة مدارس محافظة الليث في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين. مجلة كلية التربية مج. 34، ع. 9 (أيلول 2018)، ص ص. 370-400.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131408
American Medical Association (AMA)
الحربي، علي محمد مرعي. دور قادة مدارس محافظة الليث في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى المعلمين. مجلة كلية التربية. 2018. مج. 34، ع. 9، ص ص. 370-400.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131408
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 398-400
Record ID
BIM-1131408