أثر القراءة الصامتة لبعض موضوعات اللغة الانجليزية على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن أثر القراءة الصامتة لبعض موضوعات اللغة الانجليزية على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة جدة تكونت عينــة الدراسة من (42) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط في مدينة جدة و استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين احداهما تجريبية و اشتملت على (21) طالبة درست النصوص بطريقة القراءة الصامتة و الثانية ضابطة اشتملت على (21) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية.

و تمثلت أدوات الدراسة في قائمة لمهارات الفهم القرائي المناسبة للطالبات و اختبار لقياس هذه المهارات لدى المتعلمات عينة الدراسة فيما يتعلق بطبيعة عملية القراءة من حيث الأداء وتمكن المتعلمات من مستوياته.

وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات الفهم السطحي و الاستنتاجي و الناقد و التذوقي و الإبداعي.

تعزى لنوع القراءة من حيث الأداء (القراءة الصامتة).

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن الفروق بين المجموعتين التجريبية و الضابطة دالة في اتجاه المجموعة التجريبية حيث بلغ متوسط الرتب للمجموعة التجريبية (32) في مقابل (11) للمجموعة الضابطة.

و بناء على هذه النتيجة تم رفض الفرض الصفري الذي ينص على : لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية للفهم القرائي و قبول الفرض البديل الذي ينص على: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية للفهم القرائي في اتجاه المجموعة التجريبية و لهذا دلالة كبيرة على أن القراءة الصامتة أثرت في تنمية مهارات الفهم القرائي ككل و في مهارات الفهم الاستنتاجي و الناقد و التذوقي و الابداعي لدى الطالبات مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

و أوصى البحث بجملة من التوصيات جاء من أهمها اعتماد القراءة الصامتة في تنمية مهارات الفهم القرائي عند دراسة اللغة الانجليزية للصفوف المتوسطة حيث اتبتت فاعليتها من خلال التجربة الحالية.

اضافة الى اعطاء تدريس القراءة للغة الانجليزية الاهتمام النوعي الأعمق وذلك بطرائق التدريس من حيث الأداء و من حيث الغرض و تقديم نماذج صوتية و عدم الاكتفاء بتوصيفها.

كما و أوصت الدراسة الحالية بأهمية إجراء المزيد من البحوث التتابعية البنائية على القراءة الصامتة في اللغة الإنجليزية و تحديد جوانب الضعف لدى الطلبة منها الدراسات التشخيصية المسحية تمهيدا لبناء برامج علاجية.