التدريب الإلكتروني للمعلمين أثناء الخدمة في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة : رؤية مستقبلية

Abstract AR

لقد كان استخدام التدريب الإلكتروني لإعادة التدريب و التأهيل للمعلمين لمواجهة معوقات التدريب التقليدي وذلك من خلال نظام تعليمي قادر على أن يطور من أساليب التعلم الذاتي في المجالات المتنوعة بعيدا عن الحدود الجغرافية مع تطبيق التكنولوجيا الحديثة في التدريب مما يتيح للمعلمين سهولة التفاعل مع متغيرات عصر المعرفة.

و على الرغم من الجهود التي يبذلها القائمون على برامج التدريب و ما تبذله وزارة التربية و التعليم لرفع مستوي هذه البرامج باستمرار إلا أن المؤشرات الأولية تشير إلى أن هناك بعض المعوقات التي تواجه تطبيق نظام التدريب الإلكتروني وقد لا تؤهله إلى تحقيق أهدافه بطريقة فعالة.

من هنا هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام التدريب الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين أنفسهم و تعرف أثر كل من التخصص الدراسي و النوع و الخبرة الأكاديمية في هذه المحاور بلغت عينة الدراسة (600) معلم من كافة المراحل التعليمية المختلفة بمحافظة الإسماعيلية و استخدمت استبانه مكونة من (55) عبارة وتم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة.

أظهرت النتائج أن جميع عبارات الأداة شكلت معوقات للتدريب الإلكتروني و كانت هناك فروق دالة إحصائيا- ترجع إلى التخصص الدراسي - على المحور المتعلق بالإدارة المدرسية و على المعوقات الإدارية و الأكاديمية و على المحور التي تتعلق بالمعلم و الأداة ككل و ظهرت فروق دالة إحصائيا تعزى إلى الجنس لصالح الإناث.

كما ظهرت فروق دالة إحصائيا على متغير الخبرة الأكاديمية بين أصحاب الخبرة الكبيرة و القليلة و أصحاب الخبرة المتوسطة و القليلة لصالح أصحاب الخبرة القليلة في المجالين الأول و الثاني و الأداة ككل.

كما ظهرت فروق دالة إحصائيا بين أصحاب الخبرة الكبيرة و القليلة لصالح أصحاب الخبرة القليلة في المجال الثالث و بين أصحاب الخبرة المتوسطة و القليلة لصالح الأخيرة في المجال الرابع.

و أسفرت النتائج عن تقديم بعض التوصيات التربوية