درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لكفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT)‎ و علاقتها ببعض المتغيرات

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية – جامعة الكويت لكفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) وذلك على أربعة محاور رئيسة هي: (المحتوى العلمي – طرق التدريس و أنشطة التعلم – أساليب التقييم – الغنى الثقافي لبيئة التعلم).

استعانت الباحثة بمقياس الكفاءة الذاتية للتدريس المتجاوب ثقافيا ((CRTSE (Siwatu، 2007) في بناء أداة الدراسة التي تكونت من (30) بندا.

تم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2018/2019) باستخدام طريقة العينة المتاحة.

شارك في الدراسة (78) أستاذا من مختلف الأقسام العلمية و الرتب الأكاديمية.

تم استخدام معادلات الإحصاء الوصفي و الاختبارات المعملية و اللامعملية في تحليل نتائج الدراسة.

أظهرت نتائج الدراسة: (1) أن الأساتذة يمارسون كفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) المتعلقة بطرق التدريس و أنشطة التعلم بدرجة كبيرة في حين أنهم يمارسون الكفايات المتعلقة بالمحاور الأخرى بدرجة متوسطة و (2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة كفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT) تعزى لمتغير الجنس و الرتبة الأكاديمية و القسم العلمي و أخيرا (3) عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين عدد سنوات الخبرة التدريسية و درجة ممارسة كفايات التدريس المتجاوب ثقافيا (CRT).

تم مناقشة نتائج الدراسة في السياق الثقافي و الاجتماعي لكلية التربية و المجتمع الكويتي ككل.

وفي النهاية تم تقديم عدد من المقترحات و التوصيات في ضوء النتائج التي خلصت إليها هذه الدراسة.