رؤية مقترحة للمسئولية المجتمعية لكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة في ضوء معايير الأيزو 26000

Abstract AR

تهدف الدراسة الحالية إلى تطوير المسئولية المجتمعية لكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة في ضوء معايير الأيزو 26000 وذلك من خلال التعرف على الأسس النظرية للمسئولية المجتمعية و معايير الأيزو 26000 و فلسفتها.

و الكشف عن درجة (توافر – أهمية) ممارسات المسئولية المجتمعية لكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و معاونيهم.

و من ثم وضع رؤية مقترحة و لتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات و المعلومات اللازمة للإجابة عن تساؤلات و فروض الدراسة وتوصلت الدراسة إلى زيادة أهميه المسئولية المجتمعية مع ضعف توافرها حيث جاءت درجة الأهمية للمجموع الكلي (87.36% ) بينما جاءت درجة التوافر للمجموع الكلي (37.09% ).

وجاء بعد الحوكمة في المرتبة الأولى بمتوسط (46.8) من حيث الأهمية ثم قضايا الطلاب بمتوسط (44.4) ثم تنمية و مشاركة المجتمع بمتوسط (35.5) ثم ممارسات العمل بمتوسط (35.2) ثم حقوق الإنسان بمتوسط (35.1) ثم البيئة بمتوسط (34) ثم ممارسات التشغيل العادلة بمتوسط (30.7) وفيما يتعلق بالتوافر جاء محور قضايا الطلاب في المرتبة الأولى بمتوسط (19.6) ثم الحوكمة بمتوسط (19) ثم حقوق الإنسان بمتوسط (16.6) ثم ممارسات العمل بمتوسط (14.5) ثم تنمية و مشاركة العمل بمتوسط (14.2) ثم البيئة بمتوسط (13.9) ثم ممارسات التشغيل العادلة بمتوسط (13.2) كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0، 05) من حيث درجة الأهمية و درجة التوافر في المجموع الكلي لعناصر أداة الدراسة حيث بلغت قيمة التاء (48.52) وقد بلغ المتوسط لدرجة الأهمية (262.7) في حين جاء المتوسط لدرجة التوافر (111.3) وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع رؤية مقترحة للمسئولية المجتمعية بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة و من اهم ما جاء فيها اقتراح تكوين لجنة للمسؤولية المجتمعية مع استحداث منصب وكيل الكلية للمسئولية المجتمعية مع اقتراح إحلال معيار المسئولية المجتمعية بديلا عن معيار المشاركة المجتمعية و تنمية البيئة كون المسئولية المجتمعية أوسع و أشمل و هذا يعتبر جزء منها كما هو واضح في أبعاد المسئولية المجتمعية.