نمطا الدعم (الثابت-المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة) على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Other Title(s)
Two support patterns (Stable-Adaptable) in the electronic hypermedia environment and the effect of their interaction with the level of motivation for learning (High-Low) on the development of animation skills and engaging in learning for educational technology students
Joint Authors
العزب، هبة عثمان فؤاد
مدكور، أيمن فوزي خطاب
Source
مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 2020, Issue 44، ج. 3 (31 Jul. 2020), pp.333-502, 170 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Education
Publication Date
2020-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
170
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي الدعم (الثابت/ المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة/ المنخفضة) على تنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة باستخدام برنامج الفلاش و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
تم الاعتماد على التصميم التجريبي (2×2) الذي يهتم بقياس أثر متغيرين مستقلين وهما نمطي الدعم (الثابت/ المرن) و مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة/ المنخفضة) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة على المتغيرات التابعة وهي التحصيل الدراسي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم.
تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي و بطاقة تقييم منتج و مقياس الانخراط في التعلم.
و تكونت عينة البحث من 102 طالبا و طالبة وتم تقسيمهم إلي أربع مجموعات حسب نمطي الدعم و مستوى الدافعية للتعلم.
وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث.
وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير لنمطي الدعم ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة لصالح الدعم المرن وأنه أفضل من الدعم الثابت لتنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم وأنه يوجد تأثير أيضا لمستوى الدافعية للتعلم لصالح الطلاب ذوي مستوى الدافعية للتعلم المرتفعة بأنهم أفضل من ذوي مستوى الدافعية المنخفضة عند تنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم ووجود تأثير للتفاعل بين نمطي الدعم و مستوى الدافعية للتعلم ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة على تنمية التحصيل المعرفي و مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لصالح المجموعة ذات مستوى الدافعية المرتفعة في المرتبة الأولى ثم المجموعة ذات مستوى الدافعية المنخفضة الذين استخدموا نمط الدعم المرن.
American Psychological Association (APA)
مدكور، أيمن فوزي خطاب والعزب، هبة عثمان فؤاد. 2020. نمطا الدعم (الثابت-المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة) على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ،مج. 2020، ع. 44، ج. 3، ص ص. 333-502.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135252
Modern Language Association (MLA)
مدكور، أيمن فوزي خطاب والعزب، هبة عثمان فؤاد. نمطا الدعم (الثابت-المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة) على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ع. 44، ج. 3 (2020)، ص ص. 333-502.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135252
American Medical Association (AMA)
مدكور، أيمن فوزي خطاب والعزب، هبة عثمان فؤاد. نمطا الدعم (الثابت-المرن) ببيئة الوسائط الإلكترونية الفائقة و أثر تفاعلهما مع مستوى الدافعية للتعلم (المرتفعة-المنخفضة) على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية . 2020. مج. 2020، ع. 44، ج. 3، ص ص. 333-502.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135252
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1135252