درجة مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمجالات الاقتصاد المعرفي من خلال تحليل محتواها و وجهة نظر معلميها
Other Title(s)
The degree of observance in national and social education books of middle school stage in Jordan for knowledge economy fields through content analysis and from the teachers' point of view
Author
Source
مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 2017, Issue 41، ج. 2 (30 Apr. 2017), pp.15-68, 54 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Education
Publication Date
2017-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
54
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمجالات الاقتصاد المعرفي من خلال تحليل محتواها ووجهة نظر معلميها وقد تكونت عينة الدراسة من (125) معلما و معلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية (تاريخ جغرافيا معلم مجال اجتماعيات) في مديرية تربية قصبة عمان اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة و من كتب التربية الوطنية و المدنية المقررة لطلبة المرحلة الأساسية العليا لصفوف السابع و الثامن و التاسع الأساسي و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء أداتها في ضوء الأدب التربوي و الدراسات السابقة إذ تم التوصل إلى قائمة من مجالات الاقتصاد المعرفي اقترنت بـ (59) مؤشرا ضمن خمسة مجالات (المعرفي والوطني و الاقتصادي و الاجتماعي و التكنولوجي) وذلك بعد الرجوع للأدب التربوي و العديد من الدراسات السابقة وتم تطبيقها على عينة الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها و استمارة تحليل المحتوى ضمن المؤشرات السابقة لتحليل كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للصفوف المذكورة.
و كشفت نتائج الدراسة أن درجة مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا لمجالات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلميها كانت مرتفعة كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير المعلمين لمراعاة مناهج التربية الوطنية و الاجتماعية لمجالات الاقتصاد المعرفي تبعا لمتغيري المؤهل العلمي و الجنس كما دلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير المعلمين تبعا لمتغير الخبرة و لصالح فئة الخبرة من 1-5 سنوات.
كما أظهرت نتائج تحليل المحتوى تباينا في درجة مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا لمجالات الاقتصاد المعرفي من خلال تحليل محتواها جاء على الترتيب الآتي: المجال المجتمعي والوطني في المرتبة الأولى لكتب التربية الوطنية لصفوف السابع و التاسع تلاه المجال التكنولوجي و المعرفي لصفوف السابع و التاسع في حين احتل المجال التكنولوجي المرتبة الأولى في كتاب التربية الوطنية و الاجتماعية للصف الثامن الأساسي تلاه المجال الاجتماعي و الوطني.
و احتل المجال الاقتصادي النسبة الأدنى في التمثيل لكتب التربية الوطنية لصفوف السابع و التاسع في حين احتل المجال المعرفي النسبة الأدنى في كتاب التربية الوطنية و الاجتماعية للصف الثامن الأساسي.
و قدم الباحث التوصيات المرتبطة بنتائج الدراسة.
American Psychological Association (APA)
العساف، جمال عبد الفتاح عوض. 2017. درجة مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمجالات الاقتصاد المعرفي من خلال تحليل محتواها و وجهة نظر معلميها. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ،مج. 2017، ع. 41، ج. 2، ص ص. 15-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135327
Modern Language Association (MLA)
العساف، جمال عبد الفتاح عوض. درجة مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمجالات الاقتصاد المعرفي من خلال تحليل محتواها و وجهة نظر معلميها. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ع. 41، ج. 2 (2017)، ص ص. 15-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135327
American Medical Association (AMA)
العساف، جمال عبد الفتاح عوض. درجة مراعاة كتب التربية الوطنية و الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمجالات الاقتصاد المعرفي من خلال تحليل محتواها و وجهة نظر معلميها. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية . 2017. مج. 2017، ع. 41، ج. 2، ص ص. 15-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135327
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1135327