الحاجات المهنية لدى المشرفين التربويين في الأردن إلى الكفايات اللازمة لإدارة المعرفة في ضوء مبادئ سينج للمنظمات المتعلمة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى الوقوف على الحاجات المهنية لدى المشرفين التربويين في الأردن إلى الكفايات اللازمة لإدارة المعرفة في ضوء مبادئ سينج وقد قام الباحث ببناء استبانة مكونة من (35) فقرة استند فيها إلى مبادئ سينج الخمسة و هي: التفكير النظامي و التميز الشخصي و النماذج الذهنية و الرؤية المشتركة و التعلم الجماعي وقد تألفت عينة الدراسة من (198) مشرفا تربويا موزعين على أقاليم المملكة الثلاثة.

وقد أظهرت النتائج مستويات متوسطة في القدرة على ممارسة تلك الكفايات في كافة المجالات في حين أنها حققت مستويات مرتفعة في أهميتها مما أدى إلى ظهور فروق دالة إحصائيا بين قدرة المشرفين على ممارسة الكفايات و أهميتها بالنسبة لهم.

كما أفرزت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي و كانت لصالح المؤهل الأعلى و فروقا دالة لمتغير التخصص و كانت لصالح التخصصات الإنسانية.

و استنادا إلى تلك النتائج فقد أوصى الباحث باتخاذ قرارات استراتيجية من قبل اللجنة المركزية للتخطيط في وزارة التربية لتوجيه المدارس كي تكون منظمات متعلمة وتوفير المتطلبات اللازمة لذلك من موارد بشرية ومادية و دعم لوجستي و تعيين مشرفين تربويين ضمن الهيكل التنظيمي للمدرسة لتحقيق هذا التوجه.