أثر اختلاف طريقة انتقاء المفردات على دقة تقدير القدرة و الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي
Other Title(s)
Impact of difference in item selection on the accuracy of ability estimation and the relative efficiency of achievement test
Author
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 2019, Issue 13، ج. 3 (31 Dec. 2019), pp.223-286, 64 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
64
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى مقارنة أثر اختلاف طريقة انتقاء المفردات على دقة تقدير القدرة و الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي، و تم إعداد اختبار تحصيلي في مقرر التقويم التربوي مكون من (٦٠) مفردة من نوع الاختيار من متعدد، و تم تطبيقه على (٤٠٩) طالبة من كلية التربية، و تم تدريج المفردات باستخدام النموذج اللوغارتمي ثلاثي المعلم، و تم اشتقاق ثلاثة اختبارات من الاختبار الكلي بانتقاء مفرداتها وفقا لطريقة : (أقصى قدرة، وأقصى معلومات، والتمييز التقليدي)، و يتكون كل منها من (٢٠) مفردة، و تم تدريج كل منها بالنموذج اللوغارتمي الثلاثي المعلم.
وكان من أهم النتائج، ما يلي : أن الاختبارات الثلاثة تتكافأ في خصائصها السيكومترية و مؤشرتها الإحصائية مع الاختبار الكلي.
لا توجد فروق دالة بين تقديرات القدرة المقدرة بالاختبار الكلي و تقديرات القدرة المقدرة بالاختبارات الثلاثة.
توجد فروق دالة في دقة تقديرات القدرة لصالح الاختبار الثاني (أقصى معلومات)، والثالث (التمييز التقليدي) بالنسبة للاختبار الأول (أقصى قدرة).
لا توجد فروق دالة في دقة تقديرات القدرة بين الاختبار الثاني (أقصى معلومات)، و الثالث (التمييز التقليدي).
تم ترتيب الاختبارات بحسب الكفاءة النسبية من الأعلى دقة على النحو التالي: الاختبار الثاني (أقصى معلومات)، ثم الاختبار الثالث (التمييز التقليدي)، و أخيرا الاختبار الأول (أقصى قدرة)، مع ملاحظة وجود تقارب كبير بين مؤشرات الاختبار الثاني (أقصى معلومات)، و الاختبار الثالث (التمييز التقليدي).
Abstract EN
The study aimed at comparing impact of difference in item selection procedures on ability estimation precision and Relative Efficiency of achievement test.
An achievement test composed of (60) multiple choices items set within Educational Evaluation course and applied to (409) student at faculty of Education.
Item calibration was done using Three-Parameters Logistic Model.
Three tests were derived from the overall test upon theta at maximum information (θmax), maximum information (I(θmax) and classical discrimination (Dclss).
Each one composed of (20) items that were calibrated by (3PLM) model.
Results: The three tests are equivalent in psychometric properties, statistical indicators and (θ estimates) with the overall test.
No differences in ability estimation between the overall test and three tests.
There are differences in the accuracy of ability estimation for the second test (I(θmax) and third (Dclss) comparing first (θmax).
No differences in accuracy of ability estimation between the second test (I(θmax) and third (Dclss).
Tests were arranged upon values of (RE) as of the highest accuracy as follows: the second (I(θmax), third (Dclss) and lastly the first (θmax) with wide convergence between the indicators of the second (I(θmax) and third (Dclss).
American Psychological Association (APA)
الأحمدي، شرف بنت حامد. 2019. أثر اختلاف طريقة انتقاء المفردات على دقة تقدير القدرة و الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 2019، ع. 13، ج. 3، ص ص. 223-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1147314
Modern Language Association (MLA)
الأحمدي، شرف بنت حامد. أثر اختلاف طريقة انتقاء المفردات على دقة تقدير القدرة و الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية ع. 13، ج. 3 (2019)، ص ص. 223-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1147314
American Medical Association (AMA)
الأحمدي، شرف بنت حامد. أثر اختلاف طريقة انتقاء المفردات على دقة تقدير القدرة و الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2019. مج. 2019، ع. 13، ج. 3، ص ص. 223-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1147314
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 279-286
Record ID
BIM-1147314
