أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Other Title(s)
The interaction between reinforcement level (detailed-abstracted) and learning style (dependant-independent) in flipped learning environment on the development of cloud-computing applications skills and motivation for achievement among instructional technology learners
Joint Authors
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع
الغندور، ريهام أحمد فؤاد
Source
Issue
Vol. 30, Issue 11 (30 Nov. 2020), pp.109-209, 101 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2020-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
101
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل - موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل - معتمد) على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد اهتم البحث بمناقشة التحول الرقمى في منظومة التعلم التقليدى و بيان أهمية مراعاة الظروف الثقافية و المجتمعية و الصحية و بخاصة بعد انتشار فيروس COVID 19 (كورونا) و ما تبعه من انتشار لفكرة استخدام بيئات التعلم المعكوس كبديل للحضور الدائم للطلاب في المؤسسات التعليمية المختلفة.
و من أجل هذا قام الباحثان بتطوير بيئتين للتعلم المعكوس إحداهما باستخدام مستوى الدعم المفصل و الأخرى باستخدام الدعم الموجز و أسفرت نتائج البحث أن المجموعة التجريبية التى تم بها تقديم مستويات الدعم المفصل كانت أفضل من المجموعة التى تم بها تقديم مستويات الدعم الموجز في كل من تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و التحصيل المعرفي المرتبط بها٬ و كذا في تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
كما أظهرت النتائج وجود تفاعل بين مستويات الدعم (مفصل موجز) و بين الأسلوب المعرفي (مستقل - معتمد).
American Psychological Association (APA)
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع والغندور، ريهام أحمد فؤاد. 2020. أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 30، ع. 11، ص ص. 109-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160432
Modern Language Association (MLA)
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع والغندور، ريهام أحمد فؤاد. أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 30، ع. 11 (تشرين الثاني 2020)، ص ص. 109-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160432
American Medical Association (AMA)
عبد الجواد، تامر سمير عبد البديع والغندور، ريهام أحمد فؤاد. أثر التفاعل بين مستويات الدعم (مفصل-موجز) و الأسلوب المعرفي (مستقل-معتمد) في بيئات التعلم المعكوس على تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية و الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2020. مج. 30، ع. 11، ص ص. 109-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160432
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1160432
