Pragmatic analysis of compliments among female ُEgyptian teachers in Ismailia City

Abstract AR

تعتبرالمجاملات تعبيرا لفظيا عن الإنفعالات الإيجابية الدالة على الإستحسان و التقبل الكفاءة التواصلية و الإهتمام و الحب و الصداقة و الإعجاب و تأكيدا و تقديرا للآخريين بما فيهم من قدرات و كفاءات تبدى مدى إحترامهم و مكانتهم المتبادلة و التي قد تختلف من ثقافة إلى أخرى (ميكي 2013).

و يعتبرالتواصل الفعال بين المدرسات في المجتمع المدرسى ضرورة هامة لنجاح المجتمع المدرسي.

و إستهدفت هذه الدراسة إلى تحسين الإتصال و مهاراته فيما بين المدرسات في المجتمع الدراسي على مدى مستويات الأقدمية أو الأسبقية المختلفة و إستكشاف وظائف المجاملات في الحياة الاجتماعية المدرسية ووصف الأنماط النحوية و الصيغ الهيكلية و إستكشاف الوظائف و الإختلافات و المواضيع التي تميز المجاملات بين المعلمات المصريات في مدارس اللغات في مدينة الإسماعيلية.

و إشملت الدراسة على خمسون من المدرسات المصريات في مدارس اللغات في مدينة الإسماعيلية تتراوح أعمارهن بين 25 عاما و حتى التقاعد.

تم إستخدام إختبار إتمام الخطاب المكتوب باللغتين الإنجليزية و العربية (DCT) لإستنباط البيانات عن تقديم و إستقبال المجاملات.

نتائج الدراسة: وقد أظهرت نتائج الدراسة و إستنادا إلى تصنيف يان 2002 أن 79.0٪ من المجاملات كانت ذو صيغا صريحة غير محدودة ولم يكن سوى 6.6٪ مجاملات ضمنية.

وقد أظهر تصنيف المجاملات الذى إقترحه الباحث أن غالبية المجاملات كانت مجاملات بالدعاء (34.2 ٪) في حين شملت 18.3 ٪ إشارة إلى الله و هذا يعكس الخلفية الدينية للمجاملات و كانت مجاملات التصريح و التعجب من فئات المجاملة المستخدمة.

ووقد لوحظ أن الدقة و المبالغة و الاسترداد و المفاهيم الخاطئة و التركيز على الذات والوعظ بمثابة فئات مجاملة فريدة يستخدمها المشاركون.

وقد لوحظ أن التعبير عن المجاملات بين المدرسات يتم في سياق اللغة العربية و سياق الثقافة المصرية حيث أن اللغة و ثقافة المجتمعات ترتبط إرتباطا و ثيقا.

و تبين هذه الدراسة أهمية المجاملات بين المدرسات في زيادة الكفاءة التواصلية و الإجتماعية اللغوية فيمابينهم و التي يمكن أن تحسن مهارات الإتصال والتواصل من مختلف مستويات الأقدمية بين المدرسات المصريات في مدينة الإسماعيلية.