التفاعل بين نمط الوكيل التعليمي (تنافسي-تعاوني) بالقصة الرقمية و نمط النشاط التعليمي الصفي (تنافسي-تعاوني) و أثره على تنمية المفاهيم و بقاء إثر التعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة
Other Title(s)
The interaction between the educational agent style (Competitive Cooperative) with the digital story and the pattern of classroom educational activity (Competitive-Cooperative) and its impact on the development of concepts and survival after learning in pre-school children
Author
Source
Issue
Vol. 28, Issue 2، ج. 2 (30 Apr. 2018), pp.205-322, 118 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2018-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
118
Main Subjects
Topics
Abstract AR
حاول البحث الحالي دراسة التفاعل بين نمط الوكيل التعليمي (تنافسي-تعاوني) بالقصة الرقمية و نمط النشاط التعليمي الصفي (تنافسي-تعاوني) و أثره على تنمية المفاهيم و بقاء إثر التعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة وذلك محاولة لإيجاد افضل أساليب التصميم و التعليم للقصة الرقمية لتنمية المفاهيم لدي تلك العينة وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي العاملي 2*2 لأربع مجموعات الأولى منهم تدرس وفق نمط الوكيل التعليمي تنافسي و الثانية تدرس وفق نمط الوكيل التعليمي تعاوني و الثالثة منهم تدرس وفق نمط الوكيل التعليمي تنافسي نمط نشاط صفي تنافسي و الرابعة منهما تدرس وفق نمط الوكيل التعليمي تعاوني نمط نشاط صفي تعاوني وقد تكونت عينة البحث من (60) ستون طفلا من تلاميذ رياض الاطفال تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 4- 6 أعوام طبق عليهم كل من: اختبار تحصيلي لمفاهيم الحساب ثم طبق عليهم الاختبار مرجا بعد أسبوعين لقياس بقاء اثر التعلم لديهم وقد أسفرت نتائج البحث بالنسبة للاختبار الفوري عن عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أسلوب عرض الوكيل التعليمي (التنافسي /التعاوني) لصالح نمط الوكيل التنافسي و كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أسلوب تقديم النشاط التعليمي المصاحب لعرض الوكيل التعليمي (تعاوني - تنافسي) لصالح النشاط التنافسي و كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية يرجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين أسلوب تقديم النشاط التعليمي المصاحب لعرض الوكيل التعليمي (التنافسي - تعاوني) و النشاط التعليمي المصاحب (تعاوني - التنافسي) أما عن بقاء أثر التعلم فأسفرة النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أسلوب تقديم النشاط التعليمي المصاحب لعرض الوكيل التعليمي (تعاوني - تنافسي) لصالح النشاط التنافسي و كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أسلوب تقديم النشاط التعليمي المصاحب لعرض الوكيل التعليمي (تعاوني - تنافسي) لصالح النشاط التنافسي و كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية يرجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين أسلوب تقديم النشاط التعليمي المصاحب لعرض الوكيل التعليمي (التنافسي - تعاوني) و النشاط التعليمي المصاحب (تعاوني - التنافسي).
American Psychological Association (APA)
حجازي، أميرة سمير سعد علي. 2018. التفاعل بين نمط الوكيل التعليمي (تنافسي-تعاوني) بالقصة الرقمية و نمط النشاط التعليمي الصفي (تنافسي-تعاوني) و أثره على تنمية المفاهيم و بقاء إثر التعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 28، ع. 2، ج. 2، ص ص. 205-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160706
Modern Language Association (MLA)
حجازي، أميرة سمير سعد علي. التفاعل بين نمط الوكيل التعليمي (تنافسي-تعاوني) بالقصة الرقمية و نمط النشاط التعليمي الصفي (تنافسي-تعاوني) و أثره على تنمية المفاهيم و بقاء إثر التعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 28، ع. 2، ج. 2 (نيسان 2018)، ص ص. 205-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160706
American Medical Association (AMA)
حجازي، أميرة سمير سعد علي. التفاعل بين نمط الوكيل التعليمي (تنافسي-تعاوني) بالقصة الرقمية و نمط النشاط التعليمي الصفي (تنافسي-تعاوني) و أثره على تنمية المفاهيم و بقاء إثر التعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2018. مج. 28، ع. 2، ج. 2، ص ص. 205-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160706
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1160706
