فعالية استراتيجية التعلم للإتقان على تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد

Abstract AR

تعتبر تكنولوجيا التعليم أحدث ما توصل إليه علماء التربية في العصر الحديث حيث إنتقل محول الإهتمام من الوسائل التعليمية كأجهزة و مواد إلى الإهتمام بجوهر العملية التعليمية و ما يجب أن تحققه من أهداف سلوكية في نظام متكامل مرتبط بأسس علم النفس التربوى و بمصادر التعليم مع التركيز على ميول المتعلم و قدراته و دوافعه و إتجاهاته.

( 5: 25 ) التدريس قد إكتسب في السنوات الأخيرة إهتماما بالغا في العالم المتحضر لما له من تأثير على قدرات و إمكانيات العقل البشرى ونوعية التدريس لا شك هى القادرة على تأدية هذه المهنة و لذا يجب حصر هذه النوعية و التحقق من توافرها من خلال تبنى الأساليب المبتكرة في التدريس و التى تكشف عن قدرات المتعلمين و تهيئة المناخ الملائم لتنميتها و الإستفادة منها.

( 6: 54 ) أكد الخبراء التربويين المنظرون أنه نتيجة للتقدم في جميع مجالات الحياة عامة و مجال العلوم التربوية خاصة أصبح لزاما عليهم أن يطوروا إستراتيجيات جديدة للتدريس تكون قادرة على تكوين جيل جديد لمواجهة المستقبل و التلاؤم مع ما يستجد من تطورات تجرى بسرعة مذهلة فتتطلب ممن يعايشها المرونة و الإنفتاح و القدرة على تجديد المعارف و تحصيل المعلومات وحل المشكلات و إبتكار الجديد في سلسلة من الإختراعات و الإبداعات التى تسهم في تشكيل الإنسان لمحيطه و رسمه لمستقبله.

( 26: 263 ) و تعد إستراتيجية التعلم للإتقان من بين أساليب التدريس التى تعتمد على تقديم عدة بدائل تعليمية للمتعلم مع إتاحة الوقت الكافي له حتى تحقق العملية التعليمية الأهداف المرجوة من تعلم غالبية المتعلمين بتمكن معظم المادة التعليمية هم كما أنها تسمح للمتعلم بأن ينال الوقت الذى يحتاجه في تحصيل موضوع ما بالإضافة إلى إتباع طرق مناسبة للتعلم يؤدى في النهاية إلى إمكانية وصول هذا المتعلم إلى مستوى الإتقان.

( 41: 327 ) و لقد إتفق كلا من مصطفي عبد السميع (1999م) يس قنديل (1999م) بونى BONNIE (2002م) دونال DONAL (2006م) على أن تعتبر وسائل تكنولوجيا التعليم من الأسس الهامة التى تعتمد عليها إستراتيجية التعلم للإتقان في تحقيق أهدافها والوصول بغالبية المتعلمين إلى مستوى الإتقان أو التمكن وأن التعليم بمساعدة وسائل تكنولوجيا التعليم أصبح يستخدم كمعلم مساعد في التدريس حيث يمثل إستخدامها في الشرح و التدريبات و الألعاب التعليمية كمعزز يساعد على تقوية المتعلمين من خلال إمدادهم بتغذية راجعة متنوعة حيث يتيح لهم الفرصة للعمل بسرعتهم الخاصة و يمدهم بعنصر التشويق كما يوفر بيئة تعليمية أقرب ما تكون إلى الموقف التعليمى.

( 33: 12 ) ( 44: 258 ) ( 46: 3 ) ( 48: 20 ) تعتبر كرة اليد أحد الأنشطة الرياضية الجماعية التى تحتاج إلى تطبيق الأساليب الحديثة لتحقيق أهدافها سواء في طريقة إختيار اللاعبين أو في أسلوب تعلمهم الأداء المهارى و تعتبر المهارات الحركية الأساسية في كرة اليد العمود الفقرى للعملية التدريبية و خاصة مرحلة إعداد المتعلمين حيث يتلقى المتعلم الخطوط العريضة لأبسط عمليات التعليم للأداء المهارى الصحيح وفي مساره العصبى الذى يستمر معه طوال فترة حياته.

( 29: 138 ) و من خلال عمل الباحث في تدريس مادة كرة اليد لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية للبنين - جامعة بنها لاحظ الباحث أن نسبة كبيرة من الطلاب لديها قصور في أداء بعض المهارات الهجومية المقررة ضمن المقرر الدراسى للعام الجامعى 2017/2018م الأمر الذى دعا الباحث للتفكير في تطبيق إستراتيجية التعلم بالإتقان كإستراتيجية حديثة لتعليم و تنمية بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية للبنين جامعة بنها وذلك من أجل علاج قصور الطريقة المتبعة في التدريس و التى تعتمد على الشرح و العرض حيث أن إستراتيجية التعلم بالإتقان ربما يكون إضافة جديدة للطرق و الأساليب المستخدمة في تدريس مهارات كرة اليد الأمر الذى يستدعى النهوض بمستوى الطلاب عن طريق تحويلهم من الإعتماد الكلى على المعلم إلى إعتمادهم على انفسهم مما يجعل الطالب نشطا فعالا إيجابيا و مشاركا في العملية التعليمية.