حجم المجموعات في جولات النقاش الإلكترونية متعددة المستويات و أثره في تنمية مستويات الفهم العميق و الحضور المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا
Other Title(s)
The size of groups in multi-levels E-discussion rounds (Expanding Group Size-Reducing Group Size) and its effect on developing deep understanding and cognitive presence of graduate students
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 3 (31 Mar. 2019), pp.3-81, 79 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
79
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي تحديد تأثير حجم المجموعات ( توسيع حجم المجموعة/ تقليص حجم المجموعة) في جولات النقاش الإلكترونية في تنمية الفهم العميق و الحضور المعرفي لدي طلاب الدراسات العليا.
تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين المجموعتين التجريبيتين ووفقا للتصميم التجريبي للبحث تعرضت المجموعة التجريبية الأولى لبيئة المناقشة الإلكترونية بنمط توسيع حجم المجموعة مع كل دورة نقاش بينما تعرضت المجموعة التجريبية الثانية لبيئة المناقشة الإلكترونية بنمط تقليص حجم المجموعة مع كل دورة نقاش.
تكونت عينة البحث من (16) طالبا من طلاب الماجستير في تقنيات التعليم بكلية الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبد العزيز تم توزيعها عشوائيا على مجموعتي البحث.
كما تم تطوير أداتين تمثلتا في اختبار للفهم العميق و مقياس للحضور المعرفي.
و أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي تعرضت لبيئة المناقشة الإلكترونية بنمط توسيع حجم المجموعة في كل من الفهم العميق و الحضور المعرفي.
و أوصى البحث بأهمية التنوع في تصميم بيئات النقاش النوعية و الانطلاق خارج دوائر تثبيت حجم مجموعات المناقشة فيما يتعلق بتوزيع الأفراد في بيئات النقاش الإلكترونية مع وضع معايير و آليات لهذه التصميمات كي تسهم في تحسين مخرجات جولات النقاش.
Abstract EN
This study aimed to identify the effect of group size (expanding group size / reducing group size) in Multi-Levels E- discussion rounds and its effect on developing deep understanding and cognitive presence of graduate students.
A quasi-experimental approach was used to compare the two experimental groups, and according to the study experimental design, the first experimental group was exposed to the E- discussion environment with the group size expansion pattern with each discussion round, while the experimental group was exposed to the E- discussion environment with the pattern of reducing the group size with each discussion round.
The research sample consisted of (16) Graduate student in educational techniques at the Faculty of Educational graduate Studies at King Abdulaziz University, randomly distributed to the two research groups.
Two tools were developed: a deep understanding test and a measure of cognitive presence.
The results showed that there were statistically significant differences in favor of the first experimental group that was exposed to the E discussion environment with the pattern of expanding group size in both deep understanding and cognitive presence.
The research recommended the importance of diversity in designing discussion environments, going outside the circles of fixing group size, and devising qualitative methods regarding the distribution of individuals in electronic discussion environments, while setting standards and mechanisms for these designs in order to contribute to improving the outcomes of the discussion rounds
American Psychological Association (APA)
زيدان، أشرف أحمد عبد العزيز. 2019. حجم المجموعات في جولات النقاش الإلكترونية متعددة المستويات و أثره في تنمية مستويات الفهم العميق و الحضور المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 29، ع. 3، ص ص. 3-81.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160833
Modern Language Association (MLA)
زيدان، أشرف أحمد عبد العزيز. حجم المجموعات في جولات النقاش الإلكترونية متعددة المستويات و أثره في تنمية مستويات الفهم العميق و الحضور المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 29، ع. 3 (آذار 2019)، ص ص. 3-81.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160833
American Medical Association (AMA)
زيدان، أشرف أحمد عبد العزيز. حجم المجموعات في جولات النقاش الإلكترونية متعددة المستويات و أثره في تنمية مستويات الفهم العميق و الحضور المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2019. مج. 29، ع. 3، ص ص. 3-81.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160833
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1160833