Une stratégie corrective basée sur l'approche de résolution par problèmes pour gérer la classe du primaire aux écoles de langues

Abstract FRE

La gestion de classe est considérée comme un élément primordial dans la classe du FLE.

De même, elle représente un défi pour plusieurs enseignants car elle est composée de plusieurs pratiques complexes qui doivent être actualisées souvent simultanément par l'enseignant.

En cette guise, on doit préparer les enseignants à intervenir efficacement auprès des élèves qui présentent des comportements indisciplinés d'une manière éducative.

La problématique de la recherche consiste à développer quelques compétences de gestion de classe chez les enseignants du cycle primaire aux écoles de langues telles que: réagir avec les différents types des élèves indisciplinés, faire un brise-glace et présenter un feedback.

Pour ce faire, la chercheuse propose une stratégie corrective basée sur l'ARP pour remédier à ces compétences.

Un pré/ post test pour identifier le niveau des enseignants dans ces compétences avant et après l'application de la stratégie proposée.

Une grille d'observation pour observer et analyser les pratiques de l'enseignant en gérant sa classe.

Un questionnaire pour identifier le profil de l'enseignant en gérant une classe.

L'analyse des résultats amène à constater que l'ARP semble avoir un impact positif sur le développement des compétences visées sur notre échantillon.