Efficacité de l'approche de l'enseignement différencié pour remédier aux difficultés linguistiques en FLÉ chez les élèves du cycle préparatoire
Author
Source
Issue
Vol. 2018, Issue 2 (31 Aug. 2018), pp.135-244, 110 p.
Publisher
Ain Shams University Egyptian Association for Languages Teaching
Publication Date
2018-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
110
Main Subjects
Topics
Abstract AR
باللغة العربية.
عنون البحث الحالي: " فاعلية مدخل التعليم المتمايز في علاج الصعوبات اللغوية في الفرنسية كلغة اجنبية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية ".
و استهدف البحث تشخيص الصعوبات اللغوية و اقتصارها على الصعوبات النحوية و البنائية و الصرفية و المتعلقة بالمفردات و المعانى التى غلبا ما يقع فيها دارسى تلك المرحلة (المرحلة الاعدادية الدارسين للغة الفرنسية كلغة اجنبية) و من ثم التغلب عليها و علاجها.
و لتحقيق هذه الاهداف قام الباحث بإعداد و بناء مجموعة من الادوات و منها (اختبار تشخيصى في الصعوبات اللغوية الشائعة لدى الطلاب قائمة لتصنيف تلك الصعوبات برنامج تعليمى / تعلمى في ضوء مدخل التعليم المتمايز و استراتيجياته دليل معلم).
وتم اختيار مجموعة الدراسة بطريقة عشوائية من بين تلاميذ و تلميذات تلك المرحلة بإحدى المدارس الاعدادية و التطبيق عليها.
وتوصلت الدراسة الى وجود فرق ذو دلالة احصائية بين تلاميذ و تلميذات تلك المجموعة (مجموعة الدراسة) في علاج الصعوبات اللغوية التى سبق الاشارة اليها لصالح التطبيق البعدى.
و بالتالى تم التأكد من فاعلية مدخل التعليم المتمايز و استراتيجياته و خاصة استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) و إستراتيجية المناقشة من خلال المجموعات في تحسين و من ثم علاج الصعوبات اللغوية لديهم و اتضح ذلك في اداء المتعلمين من افراد المجموعة (مجموعة الدراسة) اللغوى اثناء و بعد التجربة.
وتلك النتيجة اكدت فاعلية البرنامج المستخدم في ضوء مدخل التعليم المتمايز في علاج الصعوبات اللغوية لدى افراد العينة و من ثم تحسين مستواهم اللغوى.
Abstract FRE
L'étude actuelle est intitulée : « Efficacité de l'approche de l'enseignement différencié pour remédier aux difficultés linguistiques du cycle préparatoire».
Elle a pour objectif de diagnostiquer les difficultés linguistiques.
Celles-ci se sont limitées aux difficultés grammaticales, structurales, morphologiques, lexicales et sémantiques propres à ce niveau d'apprentissage afin de les surmonter et d' y remédier.
Pour bien atteindre ces objectifs, on a élaboré quelques outils tels qu'un test de difficultés linguistiques (employé comme un test de diagnostic et test de progrès), une typologie de difficultés, un programme élaboré d'après les apports de l'enseignement différencié et ses stratégies notamment la stratégie de (Penser-Comparer-Partager) et celle de la discussion en groupes coopératifs, et un guide pédagogique.
On a choisi un groupe d'étude parmi les apprenants(es) de FLÉ au cycle préparatoire d'une école dans le gouvernorat du Caire pour l'aspect de l'intervention.
L'étude a confirmé qu'il existe une différence significative entre les moyennes des notes des apprenants(es) de FLÉ du pré – post test de difficultés linguistiques en faveur du post test.
Ce résultat a confirmé l'efficacité du programme élaboré dans le domaine de traiter les difficultés linguistiques chez les sujets du groupe de l'étude.
American Psychological Association (APA)
Muhammad, Abd al-Nasir Sharif. 2018. Efficacité de l'approche de l'enseignement différencié pour remédier aux difficultés linguistiques en FLÉ chez les élèves du cycle préparatoire. Research in Language Teaching،Vol. 2018, no. 2, pp.135-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1161907
Modern Language Association (MLA)
Muhammad, Abd al-Nasir Sharif. Efficacité de l'approche de l'enseignement différencié pour remédier aux difficultés linguistiques en FLÉ chez les élèves du cycle préparatoire. Research in Language Teaching No. 2 (Aug. 2018), pp.135-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1161907
American Medical Association (AMA)
Muhammad, Abd al-Nasir Sharif. Efficacité de l'approche de l'enseignement différencié pour remédier aux difficultés linguistiques en FLÉ chez les élèves du cycle préparatoire. Research in Language Teaching. 2018. Vol. 2018, no. 2, pp.135-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1161907
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Text in French ; abstracts in French and Arabic.
Record ID
BIM-1161907
