منهاج التربية الإسلامية بين "العقل" البيداغوجي و الرسالة الحضارية

Abstract AR

منهاج التربية الإسلامية بين "العقل" البيداغوجي و الرسالة الحضارية د.

العالم بن عبد القادر عمر كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية جامعة د.

مولاي الطاهر مدينة سعيدة الجمهورية الجزائرية قال الله تعالى في تنزيله الكريم: < ربنا و ابعث فيهم رسولا منهم يتلو عليهم آياتك و يعلمهم الكتاب و الحكمة و يزكيهم إنك أنت العزيز الحكيم >.

(قرآن كريم سورة البقرة: الآية: 129).

عندما يتعلق الأمر بعقل الأمة و وجدانها فلا مجال للمطبات و العلاجات السطحية.

بل حساسية الموقف تتطلب مساءلة جريئة وثورية لأفهامنا للفلسفات و الأفهام و الكيفيات التربوية التي نتعامل بها مع ما يتصل بالبنية التحتية لكياننا الحضاري و ما دام الطريق إلى فكر المتعلم و عقله و قلبه ووجدانه لم يعد مسلكا سهلا بل أصبح مزدحما بكثير من المفاهيم و الأفكار و الآراء و التمثلات التي تمنعه من استبصار قدراته و إمكاناته و تعطل فيه جذوة الطموح و الإبداع و تدفعه إلى استصدار قيم العلم و الجمال و القوة و الحياة بعيدا عن سعة القرآن و رحمته و عالمية رسالته و تحجب عنه “ نموذجية ” النبي الأكرم صلى الله عليه و آله و صحبه و سلم في الرحمة و الحنفية و العلم و الأمل و الإنسانية.

فما دام الوقع هكذا فإن التفكير في بناء مناهج تعليمية خاصة بالتربية الإسلامية يتجاوز الهموم البيداغوجية إلى كونه رافعة تحويل الاستحقاقات المصيرية من استعصاءات إلى ممكنات.

وفي ذه الاستحقاقات توفير مستلزمات تثبيت وجودنا المادي و المعنوي من جهة و استيعاب المستجدات العلمية و الثقافية و التقنية بفعالية و اقتدار من جهة أخرى.

تنطلق الدراسة الحالية من افتراض مفاده أن "العقل" هو مجموعة النماذج المعرفية و الإدراكية و التفسيرية و العمليات المنظمة للتفكير و العادات الذهنية و القوى المؤسسة للفعل المعرفي الواعي و الأطر المفاهيمية التي نستوعب بها معاني الحياة و المشاعر التي نستدخل بها القيم و الأفكار و السلوكات.

على ضوء هذا الافتراض نتساءل: ما هو "العقل" المستهدف بناؤه من خلال منهاج التربية الإسلامية ما هي كبرى الإشكاليات الحياتية و الرسالية التي يتصدى لها هذا "العقل" ما هي مبادئه و منطلقاته و ما هي خصائصه و نتساءل من جهة أخرى: إذا كانت عملية بناء هذا النوع من "العقول" عسيرة و مستعصية ولها مستلزمات منهجية و بيداغوجية و ديداكتيكية فما هي إشكاليات و افتراضات كل من "العقل" المنهجي و "العقل"" البيداغوجي و العقل" الديداكتيكي من جهة كون هذه "العقول" مسالك ضرورية نحو "العقل" المستهدف الكلمات المفتاحية: العقل المسلم (المستهدف) العقل المنهجي العقل البيداغوجي العقل الديداكتيكي