أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير التأملي و بقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
Other Title(s)
Using effect of strategies of divergent thinking in teaching history on developing the reflective thinking skills and keeping the learning effect among secondary stage students
Author
Source
مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
Issue
Vol. 16, Issue 109 (28 Feb. 2019), pp.147-175, 29 p.
Publisher
The Educational Association for Social Studies
Publication Date
2019-02-28
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
29
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
فايد، سامية المحمدي. 2019. أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير التأملي و بقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية،مج. 16، ع. 109، ص ص. 147-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172326
Modern Language Association (MLA)
فايد، سامية المحمدي. أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير التأملي و بقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية مج. 16، ع. 109 (شباط 2019)، ص ص. 147-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172326
American Medical Association (AMA)
فايد، سامية المحمدي. أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير التأملي و بقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية. 2019. مج. 16، ع. 109، ص ص. 147-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172326
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1172326
