Stratégie proposée pour développer quelques compétences de créativité auprès des étudiants du cycle secondaire

Abstract FRE

La présente étude visait à mesurer l'efficacité de la stratégie de la gamification sur le développement de quelques compétences de l'interaction orale chez les élèves de la cinquième année primaire en français.

La chercheuse a adopté le design quasi expérimental.

Les participants comprenaient deux classes sélectionnées au hasard, de l'école Khoudair privée des langues, Quesna, Menoufia Gouvernorat, Égypte.

Ils ont été répartis en deux groupes, un groupe expérimental (N = 30) et un témoin (N = 30).

Les outils de l'étude se composaient d'un pré/post-test et le questionnaire des compétences de l'interaction orale.

Le groupe expérimental était appris par la stratégie de la gamification et le groupe témoin a reçu régulièrement des instructions selon la méthode traditionnelle de l'enseignement.

L'expérience a eu lieu au cours du premier semestre de l'année 2019/2020.

Ensuite, les données ont été traitées statistiquement.

Les résultats révélés de stratégie de la gamification ont eu un grand impact sur le développement de quelques compétences de l'interaction orale auprès des élèves du cycle primaire en français.