تعزيز المعلم للسلوك الإبداعي و علاقته بفاعلية الذات الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على العلاقة بين تعزيز المعلم للسلوك الإبداعي للطلاب في الفصل و فاعلية الذات الإبداعية و مدى القدرة على التنبؤ بفاعلية الذات الإبداعية من خلال تعزيز المعلم للسلوك الإبداعى في الفصل لدى طلاب المرحلة الثانوية و كذلك معرفة الفروق بين الطلاب الذكور و الاناث و كذلك الأقسام العلمية و الأدبية في فاعلية الذات الإبداعية.

مستخدما من الأدوات استبيان تعزيز المعلم للسلوك الإبداعي للطلاب (إعداد الباحثان) مقياس فاعلية الذات الإبداعية (إعداد أبوت Abbott 2010 ترجمة و تقنيين الباحثان) وذلك على عينة تكونت من 300 طالبا من طلاب المرحلة الثانوية مقسمين الى 150 من الذكور (75 علمي 75 أدبي) 150 من الإناث (75 علمي 75 أدبي).

وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين تعزيز المعلم للسلوك الإبداعي للطلاب في الفصل و فاعلية الذات الإبداعية كما توصلت الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات الإبداعية بين متوسطات درجات طلاب قسمي العلمى و الأدبي كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات الإبداعية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور و الإناث لصالح الإناث كما توصلت الدراسة أيضا الى أن تعزيز المعلم للسلوك الإبداعى للطلاب في الفصل متنبأ قوى بفاعلية الذات الإبداعية وقد اتضح من خلال هذه الدراسة مدى أهمية توجيه نظر القائمين على العملية التعليمية الى دور تعزيز المعلم للسلوك الإبداعي للطلاب في الفصل نظرا لما له من أثر في فاعلية الذات الإبداعية الى تلعب دورا مهما في الابداع وقد تم مناقشة نتائج هذه الدراسة في ضوء الإطار النظرى و الدراسات السابقة.