إعداد معلم مدرسة المستقبل في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى عرض و تحليل الأدوار المتجددة لمعلم مدرسة المستقبل في ضوء المستجدات و المتغيرات العالمية المتسارعة للانتقال إلى مجتمع المعرفة.

و لتحقيق ذلك قامت الباحثة بمراجعة الأدبيات التربوية ذات الصلة بالموضوع وذلك من خلال عدة محاور: ملامح مدرسة المستقبل مجتمع المعرفة و متطلباته اختيار و أعداد و تقويم معلم مدرسة المستقبل فيإطار متطلبات مجتمع المعرفة التحديات التي تعوق النظام التربوي و مؤسسات أعداد المعلم لتطوير برامج أعداده و الارتقاء بكفاياته الأكاديمية و المهنية و الشخصية.

وكيفية مواجهة عصر المعلومات و تقنياته و مجتمع المعرفة و اقتصاديات.

و من نتائج الدراسة: التعليم ضرورة بقاء وأمن قومي و هو المدخل لمواجهة المستجدات و المتغيرات العالمية و انعكاساتها السلبية و بناء إنسان يمكنه التفاعل و التجاوب مع عصر اقتصاديات المعرفة و مواجهة التنافسية الدولية.

تقدم و نهضة المجتمعات و تطورها مرهون بنوعية الجهود المبذولة في مجالات التنمية البشرية.

يتطلب مجتمع المعرفة شخصيات إنسانية متكاملة ذات قدرات فائقة مما يستوجب تغيير رؤية و رسالة و أهدا فالمؤسسات التعليمية.

تقوم مدرسة المستقبل على التربية المتكاملة و المستمرة و المتجددة للمتعلمين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة.

يتطلب إعداد معلم مدرسة المستقبل في مجتمع المعرفة البحث عن أفكار نوعية إبداعية لتطوير كفاياته و استثمار إمكاناته و توجيه طاقاته نحو التفوق و التميز.

يحتاج معلم مدرسة المستقبل الي تركيبة من السمات و الخصائص و المهارات للقيام بأدواره المتنوعة و المتطورة وذلك من خلال وضع ضوابط و معايير لاختياره و إعداده و تدريبه.

وجود حاجة ملحة إلى تطوير مستمر لبرامج مؤسسات إعداد المعلم لمواجهة التطورات العالمية و إقتصاديات المعرفة.

تمثل سرعة التطورات التكنولوجية و تعاظم دور المعرفة و تكنولوجيا المعلومات و تنامي الاحتكار التقني و بطء استجابة مؤسسات المجتمع وفي مقدمتها المؤسسة التعليمية عائقا جوهريا نحو تأسيس مجتمع المعرفة.