فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاء المتعدد في تنمية بعض مهارات الحس العددي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاء المتعدد و التعرف على فعاليته في تنمية بعض مهارات الحس العددي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي و تكونت عينة البحث من (48) تلميذا من الذكور بواقع (25) تلميذا كمجموعة تجريبية (23) تلميذا كمجموعة ضابطة وتم تطبيق الأدوات التالية على مجموعتي البحث وهي (ثلاثة مقاييس لقياس مهارات الحس العددي) تطبيقا قبليا ثم استخدام البرنامج التدريبي مع تلاميذ المجموعة التجريبية من خلال أربعون جلسة تدريبية ولم يتعرض تلاميذ المجموعة الضابطة لأثر البرنامج التدريبي بل تركوا لاستخدام الطريقة التقليدية و بعد ذلك طيقت مقاييس مهارات الحس العددي تطبيقا بعديا على مجموعتي البحث و بعد مرور شهرا و نصف طبقت هذه المقاييس تطبيقا تتبعيا على مجموعة البحث التجريبية وتم معالجة بيانات البحث باستخدام المتوسطات و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين أحادي الاتجاه و اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات اختبار (W2) لقياس حجم أثر البرنامج التدريبي وتوصل البحث إلى النتائج التالية: -1- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس القبلي على مقاييس مهارات الحس العددي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي.2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (01، 0) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقاييس مهارات الحس العددي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.3- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (01، 0) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على مقاييس مهارات الحس العددي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي لصالح القياس البعدي.4- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقاييس مهارات الحس العددي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي.