فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الناقد في تنمية أحكام ما وراء الاستيعاب لدى طلبة المدارس في محافظة الخرج

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الناقد في تنمية مهارات أحكام ما و راء الاستيعاب لدى طلبة المدراس في محافظة الخرج و تحديد ما إذا كانت فاعلية البرنامج تختلف بإختلاف النوع الاجتماعي.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الناقد يشمل خمسة أبعاد للتدريب على مهارات التفكير الناقد و هي: التحليل الاستقراء الاستدلال الاستنتاج التقييم وتم التحقق من دلالات صدقه.

وتم تقديم البرنامج في صورة (30) نشاطا تدريبا يهدف إلى تعليم مهارات التفكير الناقد.

تكونت عينة الدراسة من (117) طالبا و طالبة من طلبة الصف الأول المتوسط من مدارس محافظة الخرج تتراوح أعمارهم بين (13-14) سنة حيث تم اختيار مدرسة ذكور و أخرى للإناث بالطريقة العشوائية البسيطة وتم اختيار شعبتين من كل مدرسة مختارة بالطريقة العشوائية أيضا بعدها تم اختيار إحدى الشعبتين في كل مدرسة بطريقة عشوائية لتكون مجموعة تجريبية و الأخرى ضابطة.

أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في أحكام ما و راء الاستيعاب على أحكام تستند إلى خبرة الفرد و أحكام تستند إلى توقعات الأداء لصالح المجموعة التجريبية.

كما أشارت النتائج إلى أن البرنامج التدريبي ذو فعالية كبيرة في تنمية أحكام ما و راء الاستيعاب وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ين متوسطات استجابات الذكور و الإناث في ما و راء الاستيعاب على أحكام تستند إلى خبرة الفرد بينما توجد فروق بين متوسطات استجابات الذكور و الإناث في ما و راء الاستيعاب دلالة إحصائية على أحكام تستند إلى توقعات الأداء لصالح الإناث.