فاعلية استخدام نموذج أشور (Assure Model)‎ لتصميم التعليم في بناء مهارات تخطيط الدروس لتوظيف التكنولوجيا في التعليم من وجهة نظر معلمات ما قبل الخدمة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى فاعلية استخدام نموذج أشور (ASSURE Model) في بناء مهارات تخطيط دروس توظف التكنولوجيا في التعليم لدى معلمات ما قبل الخدمة.

كما سعت لتعرف انطباعاتهن حول قدراتهن في استخدام نموذج أشور كتصميم إجرائي للتعليم.

و هدفت كذلك تعرف أثر بعض المتغيرات المستقلة على المتغير التابع (الانطباعات).

وقد تبنت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لأهدافها.

و تكونت عينة الدراسة من (89) طالبة معلمة درسن مقرر (الوسائل و تكنولوجيا التعليم) لمدة (6) أسابيع متتالية بكلية التربية - جامعة الكويت خلال العام الجامعي(2019/2018).

وتم جمع البيانات باستبانة قبلية و بعدية.

أظهرت النتائج أن نموذج أشور كان له تأثير واضح –وبدلالة إحصائية- في تعزيز قدرات معلمات ما قبل الخدمة في تصميم التعليم بصورة عامة وفي استخدام مهارات تخطيط دروس توظف التكنولوجيا في التعليم بصورة خاصة.

إلى جانب أنه عكس انطباعات إيجابية لديهن نحوه.

كما كشفت النتائج عن أن متغيري التخصص الدقيق (أدبي/ علمي) و مقرر القياس و التقويم كان لهما تأثير إيجابي وواضح –وبدلالة إحصائية- على إنطباعات معلمات ما قبل الخدمة حيث أظهرن إنطباعات إيجابية نحو مدى فاعلية نموذج أشور في إكسابهن مهارات تخطيط دروس توظف التكنولوجيا في التعليم.

وفي ضوء هذه النتائج فقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة وفي ظل ندرة الأدبيات المنشورة في موضوعها محليا فإن هذه الدراسة لتأمل أن تساهم في إثراء البيئة التربوية الكويتية.