الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية و التوافق الدراسي لدي طلاب الصف الأول الثانوي
Other Title(s)
The relative contribution of cognitive flexibility in predicting academic self-efficacy and academic compatibility for first-year high school students
Source
Issue
Vol. 30, Issue 3 (30 Sep. 2020), pp.133-172, 40 p.
Publisher
Alexandria University Faculty of Education
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي طبيعة العلاقة بين المرونة المعرفية و الكفاءة الذاتية الأكاديمية و التعرف علي طبيعة العلاقة بين المرونة المعرفية والتوافق الدراسي و الكشف عن الفروق بين الذكور و الأناث في متغيرات البحث ( المرونة المعرفية الكفاءة الذاتية التوافق الدراسي ) و معرفة درجة الاسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية و معرفة درجة الاسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالتوافق الدراسي لدي عينة من طلاب الصف الأول الثانوي حيث استخدمت الباحثة مقياس المرونة المعرفية و الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتوافق الدراسي إعداد الباحثة حيث تم تطبيقهم علي عينة مكونة من ( 203 ) طالب و طالبة بواقع عدد (86) طالب و عدد (117) طالبة.
من طلاب الصف الأول الثانوي و لتحقق من صحة الفروض استخدمت الباحثة الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS لتحليل البيانات و معالجتها إحصائيا وقد توصلت الباحثة إلي وجود علاقة موجبة بين المرونة المعرفية و الكفاءة الذاتية الأكاديمية وجود علاقة موجبة بين المرونة المعرفية والتوافق الدراسي توجد فروق دالة إحصائيا في الكفاءة الذاتية الأكاديمية لصالح الأناث ولاتوجد فروق دالة إحصائية في المرونة المعرفية والتوافق الدراسي تبعا لمتغير النوع يمكن التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية والتوافق الدراسي من خلال درجات عينة من طلاب الصف الأول الثانوي.
American Psychological Association (APA)
أحمد، إيمان محمد عباس. 2020. الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية و التوافق الدراسي لدي طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية،مج. 30، ع. 3، ص ص. 133-172.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1177121
Modern Language Association (MLA)
أحمد، إيمان محمد عباس. الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية و التوافق الدراسي لدي طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية مج. 30، ع. 3 (2020)، ص ص. 133-172.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1177121
American Medical Association (AMA)
أحمد، إيمان محمد عباس. الإسهام النسبي للمرونة المعرفية في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية و التوافق الدراسي لدي طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 30، ع. 3، ص ص. 133-172.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1177121
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1177121
