تقييم تجربة التعليم المحاسبي المصري الهجين في ظل جائحة كورونا

Abstract AR

تهدف هذه الورقة إلى تقييم تجربة التعليم المحاسبي المصري الهجين و هو نظام تعليم يجمع بين نظام "التعلم وجها لوجه" و "التعلم عبر اإلنترنت" وتوضيح أهم التحديات و المعوقات التي تواجه التعليم المحاسبي المصري الهجين و لتحقيق ذلك الهدف اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي وقام بإجراء مقابالت مع عدد من أساتذة و طالب المحاسبة في الجامعات المصرية من أجل تطوير إطار مقترح لتطوير برامج التعليم المحاسبي الهجين في البيئة المصرية و يتم تطبيق التعليم الهجين ألول مرة في مصر بشكل كلي وقد تنوعت األساليب و التطبيقات التكنولوجية المستخدمة في الجامعات المختلفة مثل مايكروسوفت تيمز و يوتيوب و تيليجرام.

.

.

الخ وقد عانت الجامعات من ضعف البنية التحتية التكنولوجية وقلة مهارات و خبرات بعض األساتذة في مجال التعليم اإللكتروني في حين عانى الطالب من بطئ سرعة االنترنت و ارتفاع تكاليف استخدامه للكثير من الطالب كذلك عدم تقبل التعليم اإللكتروني لدى العديد من الطالب لصعوبة فهم المحاضرات فغياب التواصل المباشر بين األستاذ و الطالب يؤثر كثي را على استيعاب المادة العلمية إذ يغيب التواصل البصري والوجداني و المناقشات التوضيحية داخل القاعات الدراسية في التعليم اإللكتروني وفي نفس الوقت فإن األساتذة يجدون صعوبة كبيرة في شرح وتوضيح كل شيء في االوقات المحددة للتعليم وجها لوجه.

و يمكن القول ان استجابة مؤسسات التعليم و بصفة خاصة مؤسسات التعليم المحاسبي كانت رده فعل و ليس استجابة مخططة من قبل لالنتقال من التعليم التقليدي الى التعليم الهجين و بالتالي فان هناك محدودية في المزايا التي تحققت من التعليم الهجين كما أن التعليم الهجين احتوى في طياته على معظم السلبيات التي يعاني منها التعليم المحاسبي التقليدي.

كذلك فإن تطبيق التعليم المحاسبي الهجين تمثل في عملية استبدال مباشر فقط للمحاضرات في مدرجات الجامعة و القاعات الدراسية الى محاضرات من خالل االنترنت بدون أي تغيير في المهمة التي كانت تؤدى بالطريقة التقليدية.

و يجب التأكيد علي أن التعليم المحاسبي في مصر لن يعود إلى ما كان عليه قبل جائحة كورونا فقد تم خلق فرص إلعادة تنظيم التعليم المحاسبي بعي دا عن األشكال التقليدية لذلك قام الباحث باقتراح إطار لتطوير برامج التعليم المحاسبي الهجين في مصر يقوم على عدة مقومات أساسية تمثل عناصر العملية التعليمية تتمثل في اإلمكانيات المادية و التكنولوجية و إعداد و تجهيز العناصر البشرية )االستاذ و الطالب و الفنيين و االداريين( و العملية التدريسية )االلتزام بمعايير تعليم المحاسبة الدولية و تطوير المناهج المحاسبية والوسائل التعليمية و استخدام انماط التعليم المختلفة و تطوير أساليب تقويم الطالب(.