أثر استخدام أنموذج مكارثي (الفورمات التعليمية) في تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي في مادة الاجتماعيات
Other Title(s)
The impact of using mc carthy strategy (educational format) in developing historical concepts for fifth primary class pupils in social sciences
Author
Source
مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 26, Issue 3 (31 Mar. 2019), pp.374-412, 39 p.
Publisher
Tikril University College of Education for Humanizes
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
39
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام أنموذج مكارثي الفورمات التعليمية في تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات.
و من اجل تحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بصياغة الفرضيات الاتية: 1.
لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق أنموذج الفورمات التعليمية و تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات.
2.
لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية عنده مستوى دلاله (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجوعة التجريبة اللواتي درسن على وفق نموذج الفورمات التعليمية و تلميذات المجموعة الضابطة التي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية.
تكونت عينة البحث من (60) تلميذة اختارتهم الباحثة قصديا من مجتمع البحث موزعين بواقع (30) تلميذة في المجموعة التجريبية و (30) تلميذة في المجموعة الضابطة، وقد كافأة الباحثة بين افراد هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات (العمر الزمني محسوب بالأشهر، الذكاء، الاختبار القبلي، التحصيل الدراسي للأب و الأم).
وقد اعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم التاريخية مكون من ثلاثين فقرة اختبارية وتم التحقق من صدقه وثباته و بعد تطبيقه على عينة البحث و تحليل النتائج احصائيا كشفت النتائج تفوق افراد المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج مكارثي (الفورمات التعليمية) على تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي درسوا على وفق الطريقة التقليدية وفي ضوء النتائج نوصي بضرورة اطلاع مدرسي و مدرسات التاريخ على الطرائق و الأساليب الحديثة في التدريس و جعل عملية الدريس في المدارس الاعتيادية تقوم على اساس المشاركة للتلاميذ من خلال مشاركتهم بأعداد الوسائل التعليمية و المشاركة الفعالة في الدرس.
Abstract EN
The current research aims at defining the effect of using Mc Carthy's strategy (educational format) on developing historical concepts for fifth primary class pupils in social sciences.
To achieve this aim, the researcher made the following hypotheses: No statistically significant difference at the level of (0.05), between the means of experimental group who learned by the educational formats and the control group using traditional method in the test of historical concepts for fifth primary class pupils in historical sciences.
The sample consisted of (60) female pupils chosen intentionally from research society to group them in to (30) pupils in experimental and(30) pupils in control groups.
The researcher also equalized the two groups in the following variables (time age measured in months intelligence, pre-test, academic level of parents).
The researcher made a test in historical concepts consisted of (30 experimental items).
The validity and reliability were checked.
After applying on the sample and treating the data statistically, the results showed surpass of experimental group who using Mc Carthy's strategy (educational formats) over control group using traditional method.
Given these results, the researcher strengthen the necessity of acknowledging history teachers in main methods and updated them with modern strategies to make teaching process depends on pupils participation through preparing teaching aides and active participation in class.
American Psychological Association (APA)
بيان فارس ناصر. 2019. أثر استخدام أنموذج مكارثي (الفورمات التعليمية) في تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي في مادة الاجتماعيات. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية،مج. 26، ع. 3، ص ص. 374-412.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1217866
Modern Language Association (MLA)
بيان فارس ناصر. أثر استخدام أنموذج مكارثي (الفورمات التعليمية) في تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي في مادة الاجتماعيات. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية مج. 26، ع. 3 (2019)، ص ص. 374-412.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1217866
American Medical Association (AMA)
بيان فارس ناصر. أثر استخدام أنموذج مكارثي (الفورمات التعليمية) في تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي في مادة الاجتماعيات. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية. 2019. مج. 26، ع. 3، ص ص. 374-412.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1217866
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1217866
