قياس الفروق لمفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة حسب المستويات التعليمية لنظام (ل. م. د)‎

Other Title(s)

Measuring the differences in the students' academic self-concept according to the educational levels of the LMD system

Author

ابن شويطة، بلقاسم

Source

مجلة العلوم الإنسانية

Issue

Vol. 32, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.171-184, 14 p.

Publisher

University of Mentouri

Publication Date

2021-06-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

14

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى قياس الفروق لمفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة حسب المستويات التعليمية لنظام (ل.

م.

د) و اتبع الباحث المنهج الوصفي حيث اشتملت عينة البحث على(48) طالب و طالبة موزعيين على ثلاث مستويات (السنة الثانية ليسانس السنة الثانية ماستر و السنة الثانية دكتوراه) و استخدم الباحثون مقياس مفهوم الذات الأكاديمي و المكون من (30) فقرة و بعد تطبيق الأداة على أفراد عينة البحث و معالجة النتائج بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية (spss) أسفرت النتائج على : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مفهوم الذات الأكاديمي للطلاب المتخرجين حسب المستوى الدراسي لنظام (ل.

م.

د) و لصالح طلبة الدكتوراه

Abstract EN

This study aimed to measure the differences in the academic self-concept of students according to the educational levels of the LMD system, and the researcher followed the descriptive approach, where the research sample included (48) students distributed over three levels (second year BA, second year Master And the second year is a Ph.D.), and the researchers used the academic self-concept scale consisting of (30) items, and after applying the tool to the members of the research sample and processing the results by the statistical package (spss) program, the results resulted in: - The existence of statistically significant differences in the degree of academic self-concept of graduating students according to the academic level of the LMD system and in favor of doctoral students

Abstract FRE

Cette étude visait à mesurer les différences dans le concept de soi académique des étudiants en fonction des niveaux d'enseignement du système LMD, et le chercheur a suivi l'approche descriptive, où l'échantillon de recherche comprenait (48) étudiants et étudiantes répartis sur trois niveaux (deuxième année BA, deuxième année Master Et la deuxième année est un doctorat), et les chercheurs ont utilisé l'échelle du concept de soi académique composé de (30) items, et après avoir appliqué l'outil aux membres de l'échantillon de recherche et traité les résultats par le programme de package statistique (SPSS), les résultats ont abouti à: - L'existence de différences statistiquement significatives dans le degré d'auto-conception académique des diplômés en fonction du niveau académique du système LMD et en faveur des doctorants.

American Psychological Association (APA)

ابن شويطة، بلقاسم. 2021. قياس الفروق لمفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة حسب المستويات التعليمية لنظام (ل. م. د). مجلة العلوم الإنسانية،مج. 32، ع. 1، ص ص. 171-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219812

Modern Language Association (MLA)

ابن شويطة، بلقاسم. قياس الفروق لمفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة حسب المستويات التعليمية لنظام (ل. م. د). مجلة العلوم الإنسانية مج. 32، ع. 1 (حزيران 2021)، ص ص. 171-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219812

American Medical Association (AMA)

ابن شويطة، بلقاسم. قياس الفروق لمفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة حسب المستويات التعليمية لنظام (ل. م. د). مجلة العلوم الإنسانية. 2021. مج. 32، ع. 1، ص ص. 171-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1219812

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 184

Record ID

BIM-1219812