تقويم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات في المدارس الحكومية في مديرية تربية الكورة في الأردن

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن تقويم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات في المدارس الحكومية في مديرية تربية الكورة في الأردن و علاقتة بمتغيرات كالجنس و المؤهل العلمي و سنوات الخدمة.

تكونت عينة الدراسة من (265) معلما و معلمة و لتحقيق أهداف الدراسة تم جمع البيانات باستخدام استبانة لقياس الاتجاه نحو التعليم المتمازج بعد التأكد من صدقها وثباتها و لمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية التباين الثنائي الثلاثي (3-way-ANOVA).

وقد أظهرت النتائج وجود درجة مرتفعة ودالة إحصائيا في مستوى تقويم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات في المدارس الحكومية في تربية الكورة حيث بينت وجود درجة مرتفعة في الإخراج الفني للكتاب، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.

27) ووجود درجة مرتفعة في المحتوى، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.

87) ووجود درجة مرتفعة في الأنشطة التعليمية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.

92) ووجود درجة متوسطة في التقويم، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.

58).

كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.

05) في فقرات أداة تقويم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات في المدارس الحكومية في تربية الكورة ككل، تبعا لمتغير (المؤهل العلمي)، و لصالح (ماجستير و أكثر) بمتوسط حسابي (3.

65) و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.

05) في فقرات أداة تقويم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات في المدارس الحكومية في تربية الكورة ككل، تبعا لمتغيري (الجنس، سنوات الخبرة) حيث لم تصل قيم "F" إلى مستوى الدلالة الإحصائية.