Conception et expérimentation d'un dispositif hybride pour l'enseignement du prépositionnaire à un groupe de chercheurs en didactique du fle : les effets cognitifs et les représentations construites

Abstract FRE

La maîtrise du prépositionnaire est un défi de taille et constitue une difficulté majeure pour les apprenants de FLE.

Or, la présente recherche a pour objectif de concevoir et d’expérimenter un dispositif hybride pour renseignement du prépositionnaire à un groupe de chercheurs inscrits en FLE afin d’en vérifier les effets cognitifs et les représentations construites à son égard.

Deux types de cours ont été conçus : l’un en présentiel s’appuyant sur un apprentissage coopératif en dyade et l’autre à distance incarné par l’usage d’un blog.

Après la validation des outils de recueil des informations, le dispositif hybride proposé a été expérimenté en 3 facultés de Pédagogie (Quéna, Sohag et Assiout) auprès d’un groupe de chercheurs inscrits en thèse de Magistère ou de Doctorat (Option : Didactique de FLE).

L’analyse quantitative et qualitative des résultats a montré un effet significatif du dispositif proposé sur la maîtrise du prépositionnaire et les représentations construites par les participants à l’égard de ce dispositif.