برنامج مقترح قائم على التدريس التأملي لتنمية الأداء التدريسي و الاتجاه نحو تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة للطالبة معلمة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة المنيا

Abstract AR

هدف هذا البحث إلي تنمية الأداء التدريسي و الاتجاه نحو تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة للطالبة معلمة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية - جامعة المنيا و لتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإتباع التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة في القياسين القبلي و البعدى لمتغيرات الدراسة وتم اختيار مجموعة الدراسة من بين طالبات الفرقة الثالثة (الطالبة المعلمة) عددهم (30) وقد تمثلت أدوات الدراسة في اختبار الأداء المعرفي للأداء التدريسي و بطاقة ملاحظة المكون التطبيقي للأداء التدريسي مقياس الإتجاه نحو التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة وقد أسفر البحث عن العديد من النتائج أهمها: إن إستخدام التدريس التأملي ساهم في تنمية الإداء التدريسي للطالبة معلمة الاقتصاد المنزلي بمكونيه(المكون المعرفي و التطبيقي)للتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة كما ساهم البرنامج المقترح في تنمية إتجاهاتها نحو التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج إعداد الطالبة معلمة الاقتصاد المنزلي بكليات التربية النوعية وكليات الاقتصاد المنزلي " القسم التربوي" الحالية بما يتمشي مع متطلبات المستقبل و التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة و الاستفادة من الاتجاهات التربوية الحديثة في مجال التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة وذلك بالإعتماد على الاستراتيجيات و النماذج التدريسية الحديثة التي تؤكد على الدور الايجابي للمتعلم أثناء تدريس الاقتصاد المنزلي سواء للعاديين أو لذوي الاحتياجات الخاصة و تبنى برامج إعداد معلمة الاقتصاد المنزلي لأساليب تقويم متنوعة تركز على أداء الطالبة المعلمة في ضوء معايير الأداء التدريسي.

الكلمات المفتاحية: التدريس التأملي – الأداء التدريسي – الطالبة معلمة الاقتصاد المنزلي – الإتجاه نحو تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة.