رؤية مقترحة لمواجهة بعض صعوبات ترقية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر

Abstract AR

هدفت الدراسة الكشف عن أهم صعوبات ترقية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر والوقوف على مدى اختلاف تلك الصعوبات باختلاف متغيرات: نوع عضو هيئة التدريس و درجته العلمية و تخصصه و مكان حصوله على درجة الدكتوراه ووضع رؤية مقترحة لمواجهة صعوبات ترقية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر.

و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمعالجة موضوعها مستعينة بالاستبانة لجمع بيانات الدراسة الميدانية وقد اشتملت الاستبانة على (62)عبارة و طبقت على عينة قوامها (382) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر.

وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى تأثير الصعوبات الواردة بالاستبانة في تأخر ترقية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية حيث جاء مستوى التوفر لإجمالي عبارات الاستبانة كبيرا كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة احصائيا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في تأثرهم بالصعوبات الخاصة بتأخر ترقيتهم وذلك بالنسبة لمجموع الاستبانة و محاورها المختلفة تبعا لمتغيرات: النوع و الدرجة العلمية و مكان الحصول على درجة الدكتوراه وأن هذه الفروق في اتجاه فئة الذكور و المدرسين و الحاصلين على الدكتوراه من داخل مصر.

بينما لم توجد فروق دالة احصائيا بين استجاباتهم حسب متغير التخصص.

وقامت الدراسة بوضع رؤية مقترحة لمواجهة صعوبات ترقية أعضاء هيئة التدريس و بينت هذه الرؤية المقترحة على مجموعة من الآليات أهمها: تخفيف المهام و الأعباء الإدارية الملقاة على عاتق الباحثين من أعضاء هيئة التدريس و قيام الجامعة بتوفير وحدات ذات الطابع الخاص لتسويق الإنتاج العلمي التربوي لأعضاء هيئة التدريس.

الهدفت الدراسة الكشف عن أهم صعوبات ترقية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر والوقوف على مدى اختلاف تلك الصعوبات باختلاف متغيرات: نوع عضو هيئة التدريس و درجته العلمية و تخصصه و مكان حصوله على درجة الدكتوراه ووضع رؤية مقترحة لمواجهة صعوبات ترقية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر.

و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمعالجة موضوعها مستعينة بالاستبانة لجمع بيانات الدراسة الميدانية وقد اشتملت الاستبانة على (62)عبارة و طبقت على عينة قوامها (382) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر.

وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى تأثير الصعوبات الواردة بالاستبانة في تأخر ترقية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية حيث جاء مستوى التوفر لإجمالي عبارات الاستبانة كبيرا كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة احصائيا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في تأثرهم بالصعوبات الخاصة بتأخر ترقيتهم وذلك بالنسبة لمجموع الاستبانة و محاورها المختلفة تبعا لمتغيرات: النوع و الدرجة العلمية و مكان الحصول على درجة الدكتوراه وأن هذه الفروق في اتجاه فئة الذكور و المدرسين و الحاصلين على الدكتوراه من داخل مصر.

بينما لم توجد فروق دالة احصائيا بين استجاباتهم حسب متغير التخصص.

وقامت الدراسة بوضع رؤية مقترحة لمواجهة صعوبات ترقية أعضاء هيئة التدريس و بينت هذه الرؤية المقترحة على مجموعة من الآليات أهمها: تخفيف المهام و الأعباء الإدارية الملقاة على عاتق الباحثين من أعضاء هيئة التدريس و قيام الجامعة بتوفير وحدات ذات الطابع الخاص لتسويق الإنتاج العلمي التربوي لأعضاء هيئة التدريس.

الكلمات المفتاحية: رؤية مقترحة – مواجهة – صعوبات – ترقية – أعضاء هيئة التدريس.