أثر برمجية إرشادية قائمة على بعض أنشطه الذكاءات المتعددة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين مزودجي الخصوصية
Joint Authors
محمد، خضر مخيمر أبو زيد
نهاد رمضان سيد
إمام مصطفى سيد
Source
دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي
Issue
Vol. 2019, Issue 6 (31 Jul. 2019), pp.80-106, 27 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
27
Main Subjects
Psychology
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلي معرفة أثر برمجية إرشادية قائمة على بعض أنشطة الذكاءات المتعددة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين مزدوجى الخصوصية في المرحلة الابتدائية و تمثلت عينة الدراسة العلاجية من تلاميذ الصف الخامس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم و الذين لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات بمدرسة الجلاء الابتدائية بمدينة أسيوط و بلغ عددهم (6) تلاميذ، و (5) تلاميذ بمدرسة دار حراء وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية و الضابطة.
و استخدمت الدراسة الأدوات الآتية و التي انقسمت إلي الأدوات السيكومترية وهي مقياس دليل المعلم والوالدين لتشخيص المتفوق والموهوب و المبدع (إعداد: زينب محمود شقير، 2010)، و مقياس تقدير المعلم لسلوك الموهبة (إعداد: إمام مصطفي سيد، 2006) اختبار المصفوفات المتتابعة (إعداد: جون رافن ( اختبار المسح النيورولوجي السريع لتعرف الأطفال ذوى صعوبات التعلم (إعداد: عبد الوهاب كامل: 1999) و اختبار التحصيل الواسع المدى ) Wide Range Achievement إعداد / Jastek & Gary، ترجمة و تقنين د/عبد الرقيب البحيري، عبد القادر) و اختبار تحصيلى في الرياضيات ) إعداد: الباحثة ( لقياس صعوبات تعلم الرياضيات و الأدوات العلاجية و تتمثل في البرنامج المستخدم و هو بعض أنشطة الذكاءات المتعددة باستخدام برمجية إرشادية في علاج صعوبات تعلم الرياضيات.
وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي وذلك لصالح التطبيق البعدي كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة وذلك لصالح المجموعة التجريبية و عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين: البعدي و التتبعي و لوحظ أن قيمة حجم الأثر (r) بلغت (0.828) وهى قيمة كبيرة مما يدل على أن البرمجية الإرشادية لها أثر كبير في تحسين صعوبات تعلم الرياضيات لدى أفراد المجموعة التجريبية.
American Psychological Association (APA)
نهاد رمضان سيد وإمام مصطفى سيد ومحمد، خضر مخيمر أبو زيد. 2019. أثر برمجية إرشادية قائمة على بعض أنشطه الذكاءات المتعددة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين مزودجي الخصوصية. دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي،مج. 2019، ع. 6، ص ص. 80-106.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1224191
Modern Language Association (MLA)
نهاد رمضان سيد....[و آخرون]. أثر برمجية إرشادية قائمة على بعض أنشطه الذكاءات المتعددة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين مزودجي الخصوصية. دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي ع. 6 (تموز 2019)، ص ص. 80-106.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1224191
American Medical Association (AMA)
نهاد رمضان سيد وإمام مصطفى سيد ومحمد، خضر مخيمر أبو زيد. أثر برمجية إرشادية قائمة على بعض أنشطه الذكاءات المتعددة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين مزودجي الخصوصية. دراسات في الإرشاد النفسي و التربوي. 2019. مج. 2019، ع. 6، ص ص. 80-106.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1224191
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1224191