فاعلية برنامج لعلاج ذوي صعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة أسيوط

Abstract AR

تعد صعوبات التعلم من أحدث ميادين التربية الخاصة و أسرعها تطورا وذلك بسبب الاهتمام الزائد من قبل الوالدين و المهتمين بمشكلة الأطفال الذين يظهر عليهم مشكلات تعليمية و التى لا يمكن تفسيرها بوجود الإعاقات العقلية و الحسية و الانفعالية و يتفق معظم علماء النفس على أن مجال صعوبات التعلم من أهم المجالات التى كان إيقاع التطور فيها مطردا و متعاظما خلال النصف الثانى من هذا القرن كونها من الإعاقات التى تؤثر في مجالات الحياة المختلفة و تلازم الإنسان مدى الحياة.

و مما يزيد الأمر تعقيدا زيادة معدلات انتشار صعوبات التعلم و تختلف نسبة الانتشار حسب الدراسات المختلفة في دول العالم و هذا الاختلاف ينبع من اختلاف المحكات المستخدمة في هذة الدراسات و اختلاف المجتمعات التى أجريت عليها إلا أنها جميعها تشير إلى كبر حجم المشكلة مقارنة بالإعاقات الأخرى (إسماعيل الصاوي2009 36).

و تنقسم صعوبات التعلم إلى: صعوبات تعلم نمائية وهي أحد أهم العوامل التى تكون مسئوولة عن انخفاض التحصيل الأكاديمي للطفل و النوع الثانى من صعوبات التعلم هو صعوبات التعلم الاكاديمية مثل الصعوبات في تعلم القراءة و الكتابة و التهجى و العمليات الحسابية(كيرك و كالفنت 1988 211).