التكامل بين تطبيقات نظريات التعلم و تكنولوجيا التعليم عند تعليم ذوي صعوبات التعلم من خلال نموذج هندي الرباعي

Abstract AR

هدفت ورقة العمل الحالية إلى توضيح كيفية الاستفادة من أكثر من نظرية للتعلم من خلال نموذج هندي رباعي المراحل Hendy's 4 Cs Model بمصاحبة تكنولوجيا التعليم المناسبة في مجال ذوي صعوبات التعلم.

إذ يقوم نموذج هندي رباعي المراحل على أربع نظريات للتعلم (السياقية – التواصلية – البنائية – المعرفية) و من ثم يتكون من أربع مراحل للتعلم: تقديم سياق التعلم ربط التعلم بناء التعلم و إعمال العقل.

و من خلال امكانية تعزيزه بالإمكانات التكنولوجية المناسبة في أحد أو كل مراحله مثل الصور و الألعاب الكمبيوترية و العينات و الأشياء الحقيقية الملموسة والوسائل التكنولوجية الأخرى يمكن تبسيط اجراءات التعلم لذوي صعوبات التعلم خاصة وأن نظريات التعلم بكل تطبيقاتها و توصياتها جاءت لكل المتعلمين دون استثناء ووضحت واثبتت تكنولوجيا التعليم المستحدثة نجاحها في تعليم و تعلم ذوي صعوبات التعلم.