L’évaluation authentique pour développer certaines compétences professionnelles chez les futurs enseignants à la faculté de pédagogie

Abstract FRE

L’enseignant est le premier des déterminants scolaires de l’apprentissage et de la réussite de l’étudiant.

Or, si l’enseignant représente un élément essentiel pour son progrès, il importe de le préparer à exercer sa profession de manière satisfaisante.

Plusieurs études montrent que les programmes de préparationdes enseignants ne les qualifient pas pour performer bien dans leurs salles de classe(Mertler ,2009 ; Cheng ,2013).

De là, il est né le besoin d’élaborer des programmes pour mieux préparer [es futurs enseignants à leur métier.

L’un des principaux défis du programme de formation professionnelle des futurs enseignants réside dans l’évaluation.

Les situations d’évaluation doivent être réalistes et authentiques afin de mettre le futur enseignant dans un contexte plus proche de son travail dans le futur.

L’étude actuelle vise à étudier l'efficacité de l’évaluation authentique comme l'une de nouvelles tendances dans l’évaluation pour développer les connaissances et les compétences professionnelles chez les futurs enseignants de la langue française comme langue étrangère.

Les outils suivants ont été conçus : un test d’achèvement pour évaluer les connaissances professionnelles chez les futurs enseignants ; une grille d’évaluation pour évaluer les performances professionnelles chez les futurs enseignants et une grille d’évaluation pourévaluer le portfolio de futur enseignant.

Les résultats ont démontré que l’évaluation authentique a mené au développement des compétences professionnelles à l’enseignement chez les futurs enseignants.