استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي و دافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

تمثل الرياضيات أساس تقدم مختلف فروع المعرفة مما يجعلها تلقى اهتماما عالميا من جميع الدول سواء المتقدمة أو النامية فالرياضيات من المواد الأساسية التي يجب أن يتعلمها بل و يتقنها التلميذ و لكن كثير من التلاميذ يشعر بأن الرياضيات مادة جافة لا تثير اهتمامهم نحو دراستها كما أن الطريقة المتبعة في التدريس طريقة تقليدية لا تشعر التلميذ بأى دافع نحو دراسة الرياضيات مما يؤدى إلى وجود اتجاهات سلبية نحو المادة و يعد تطوير قدرة المتعلم على الاستدلال وحل المشكلات أهدافا تسعى النظم التعليمية لتحقيقها في المراحل الدراسية المختلفة كما أنها وسيلة لارتقاء مستوى الفرد و المجتمع و يعتبر من الأدوات التي يجب أن يمتلكها الأفراد في ظل التطور المتنامي ليكونوا قادرين على الابتكار و تطبيق المعارف و المعلومات في حل المشكلات الحياتية كما يعد ترقية التلاميذ على الاستدلال الرياضي من الأهداف الرئيسية للعمليات الرياضية التى دعا إليها المجلس القومى الأمريكى لمعلمى الرياضيات.

و بناء على ذلك فإن عملية التجديد و التحديث في مجال طرائق التدريس و إستراتيجياته لم تعد مجال للنقاش بل أصبحت من الأمور المهمة بهدف إحداث توازن بين التطورات المستمرة و الدور الذي تقوم به هذه الأنظمة التعليمية و من أشهر تلك الاستراتيجيات استراتيجية التدريس التبادلي و استراتيجية التدريس التبادلي من الإستراتيجيات الفعالة في إثارة الدافعية لدى التلاميذ لتشجيعهم على عملية التعلم وضمان الاستمرارية فيها و زيادة القدرة على التحصيل و الإنتاج بالإضافة إلى كونها إستراتيجية فعالة لإكساب التلاميذ المهارات اللازمة للتفكير من خلال ممارسة حقيقية لعملية التعلم داخل غرفة الصف.