أثر استخدام إستراتيجية تدريس قائمة على خطوات نظرية تريز (TRIZ) لتنمية مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات عند تدريس اللغة العربية طالبات الصف الثاني المتوسط بمكة المكرمة
Author
المسعودي، أشواق بنت مصلح بن سليم
Source
Issue
Vol. 9, Issue 29 (31 Jan. 2017), pp.51-83, 33 p.
Publisher
Alexandria University Faculty Of Kinder Garten
Publication Date
2017-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
33
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
المسعودي، أشواق بنت مصلح بن سليم. 2017. أثر استخدام إستراتيجية تدريس قائمة على خطوات نظرية تريز (TRIZ) لتنمية مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات عند تدريس اللغة العربية طالبات الصف الثاني المتوسط بمكة المكرمة. مجلة الطفولة و التربية،مج. 9، ع. 29، ص ص. 51-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1228720
Modern Language Association (MLA)
المسعودي، أشواق بنت مصلح بن سليم. أثر استخدام إستراتيجية تدريس قائمة على خطوات نظرية تريز (TRIZ) لتنمية مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات عند تدريس اللغة العربية طالبات الصف الثاني المتوسط بمكة المكرمة. مجلة الطفولة و التربية مج. 9، ع. 29 (2017)، ص ص. 51-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1228720
American Medical Association (AMA)
المسعودي، أشواق بنت مصلح بن سليم. أثر استخدام إستراتيجية تدريس قائمة على خطوات نظرية تريز (TRIZ) لتنمية مهارة استخدام المقروء في حل المشكلات عند تدريس اللغة العربية طالبات الصف الثاني المتوسط بمكة المكرمة. مجلة الطفولة و التربية. 2017. مج. 9، ع. 29، ص ص. 51-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1228720
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-1228720
