Knowledge of and attitudes towards using the internet for learning : gender and discipline

Author

al-Felaij, Badr

Source

[Journal of the Faculty of Education]

Issue

Vol. 37, Issue 5 (31 May. 2021), pp.1-30, 30 p.

Publisher

Assiut University Faculty of Education

Publication Date

2021-05-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

30

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

في الكويت، يجب على المعلمين و المعلمين تشجيع الطلاب على استخدام الإنترنت بشكل أكبر لمصلحتهم.

و مع ذلك، أعتقد أنه من المهم أولا استكشاف معرفة الطلاب و مواقفهم تجاه قبول الإنترنت و استخدامه، قبل مطالبتهم باستخدامها.

و الأهم من ذلك، نحتاج إلى تحديد مدى تأثير الاختلافات بين الجنسين و الانضباط على قبول و استخدام الإنترنت.

لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف المعرفة و المواقف تجاه أهمية الإنترنت، عند السعي إلى تعزيز تعلم الطلاب و الطالبات في (PAAET) في الكويت.

علاوة على ذلك، سيتم أيضا استكشاف تأثير الفروق بين الجنسين و الانضباط على هذا القبول والاستخدام في PAAET.

كانت العينة المختارة عبارة عن عينة ملائمة، تتكون من 30 معلما (15 ذكرا و 15 أنثى) قبل الخدمة من خلفيات مختلفة (أي من حيث الجنس و الانضباط).

تم استخدام استبيان لجمع البيانات.

تكشف النتائج أنه لا توجد فروق متعلقة بجنس الطلاب على مستويات المعرفة.

و مع ذلك، كانت هناك اختلافات تتعلق بالانضباط.

علاوة على ذلك، أظهرت النتائج وجود فروق بين الطلاب و الطالبات فيما يتعلق باتجاهاتهم لاستخدام الإنترنت، مع اختلاف لصالح الطلاب الذكور.

على الرغم من أنه من المسلم به أن نطاق الدراسة و قابليتها للتعميم محدودان، نظرا لعينتها الصغيرة و غير التمثيلية، يمكن اعتبار هذه الدراسة بمثابة تقدم أولي مناسب في منطقة الدراسة، و التي قد تكون مفيدة في المستقبل، مما يوفر أدلة على البحث المستقبلي في هذا المجال المحدد.

Abstract EN

In Kuwait, teachers and educators must encourage students to use the Internet more for their own sake.

However, I believe it is important first to explore students' knowledge of and attitudes towards accepting and using the Internet, before asking them to use it.

Most importantly, we need to determine the extent to which gender and discipline differences impact the acceptance and use of the Internet.

Therefore, this study aims to explore knowledge of and attitudes towards the significance of the Internet, when endeavoring to enhance male and female students' learning at (PAAET) in Kuwait.

Furthermore, the impact of gender and discipline differences on such acceptance and use will also be explored at PAAET.

The sample selected was a convenience sample, consisting of 30 (15 male and 15 female) pre-service teachers from different backgrounds (i.

e.

, in terms of gender and discipline).

A questionnaire was used to collect the data.

The findings reveal that there were no differences related to students' gender on levels of knowledge.

However, there were differences related to discipline.

Furthermore, the findings show differences between male and female students as regards their attitudes to using the Internet, with the difference in favour of male students.

Although it is recognised that the range and generalisability of the study is limited, due to its small and non-representative sample, this study could be considered as an apt initial inroad into the study area, which could be useful in future, providing clues for future research in this specific field.

American Psychological Association (APA)

al-Felaij, Badr. 2021. Knowledge of and attitudes towards using the internet for learning : gender and discipline. [Journal of the Faculty of Education]،Vol. 37, no. 5, pp.1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230520

Modern Language Association (MLA)

al-Felaij, Badr. Knowledge of and attitudes towards using the internet for learning : gender and discipline. [Journal of the Faculty of Education] Vol. 37, no. 5 (May. 2021), pp.1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230520

American Medical Association (AMA)

al-Felaij, Badr. Knowledge of and attitudes towards using the internet for learning : gender and discipline. [Journal of the Faculty of Education]. 2021. Vol. 37, no. 5, pp.1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230520

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 28-30

Record ID

BIM-1230520