La technique de la classe inversée : mise en œuvre de deux leçons hétérogènes dans une classe à double niveaux
Other Title(s)
The flipped classroom technique : implementing two heterogeneous lessons in a double-level class
Joint Authors
al-Bu Zaydi, Rashid al-Duraysi
Shaybah, Abd Allah
Ennadifi, Abd al-Samad
Akedim, Abd al-Rahman
Rahhal, Mahmud
Source
Issue
Vol. 2, Issue 2 (31 Dec. 2019), pp.1-16, 16 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
16
Main Subjects
Abstract EN
Despite the persistence of multi-level classes in Morocco, the efforts of the lineministry remain insufficient.
These types of classes are considered anomalies, resulting from temporary conditions.
Generally, the dominant mode of operation is alternative education accompanied by individual work.
Alternative education is teaching one group level while the other group is working at headquarters and vice versa.
In this mode, it must be taken into account that the learner at one level receives a direct teaching only a fraction of the time, the other fraction being devoted to another subgroup.
As a result, because of the breadth of the teaching task that often exhausts the teacher, this laterwill face the problem of lost learning time.
It is with these problems that we have tried in this work to try the strategy called "flipped classroom" todiversify the teaching practices by exploiting the opportunities offered by them to motivate the learners and prolong the time of their activities.
out-of-class learning.
It is a hybrid learning and training model that takes into account the activity of both in-class and out-of-class learners.In this paper, we present the first results of a study on the adoption of the flipped classroomas a strategy for the teaching of science-based primary education in a dual-level classroom.
Abstract FRE
Malgré la pérennité des classes à niveaux multiples au Maroc, les efforts déployés par le ministère de tutelle restent insuffisants.
Ces types de classes sont considérés comme des anomalies, résultant de conditions temporaires.
Généralement, le mode de fonctionnement dominant est l’enseignement alternatif accompagné de travail individuel.
L’enseignement alternatif consiste à enseigner à un groupe-niveau alors que l’autre groupe fait du travail au siège et vice versa.
Dans ce mode, on doit prendre en considération que l’apprenant d’un niveau ne bénéficie d’un enseignement direct qu’une fraction du temps, l’autre fraction étant consacrée à un autre sous-groupe.
Par suite, en raison de l’ampleur de la tâche d’enseignement qui, souvent, épuise l’enseignant, ce dernier sera confronté au problème de perte du temps d’apprentissage.
C’est face à ces problèmes que nous avons tenté dans ce travail d’essayer la stratégie appelée classe inversée pour diversifier les pratiques enseignantes en exploitant les opportunités offertes par ces dernières pour motiver les apprenants et prolonger le temps de leurs activités d’apprentissage hors classe.
Il s’agit d’un modèle d’apprentissage et de formation hybride prenant en considération l’activité des apprenants en présentiel et hors classe.
Dans ce papier, nous présentons les premiers résultats d’une étude sur l’adoption de la classe inversée comme stratégie pour l’enseignement de l’éveil scientifique au primaire dans une classe à double niveaux
American Psychological Association (APA)
al-Bu Zaydi, Rashid al-Duraysi& Shaybah, Abd Allah& Ennadifi, Abd al-Samad& Akedim, Abd al-Rahman& Rahhal, Mahmud. 2019. La technique de la classe inversée : mise en œuvre de deux leçons hétérogènes dans une classe à double niveaux. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 2, no. 2, pp.1-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232154
Modern Language Association (MLA)
al-Bu Zaydi, Rashid al-Duraysi…[et al.]. La technique de la classe inversée : mise en œuvre de deux leçons hétérogènes dans une classe à double niveaux. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 2, no. 2 (2019), pp.1-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232154
American Medical Association (AMA)
al-Bu Zaydi, Rashid al-Duraysi& Shaybah, Abd Allah& Ennadifi, Abd al-Samad& Akedim, Abd al-Rahman& Rahhal, Mahmud. La technique de la classe inversée : mise en œuvre de deux leçons hétérogènes dans une classe à double niveaux. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2019. Vol. 2, no. 2, pp.1-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232154
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 15-16
Record ID
BIM-1232154
