Expériences de pratiques pédagogiques innovantes : education interculturelle, échanges et pédagogie transversale
Other Title(s)
Experiences with innovative pedagogical practices : intercultural education, exchanges and transversal pedagogy
Author
Source
Issue
Vol. 2, Issue 1 (30 Jun. 2019), pp.10-15, 6 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
6
Main Subjects
Abstract EN
Education has always been a subject of concern for the states, especially since the creation of the United Nations in 1945 and then in the wake of UNESCO.
Thus, many countries around the world have constantly questioned the relevance of their own education systems and their ministries have engaged in more or less ambitious reforms.
We will focus more specifically on recent developments in Morocco, notably the Strategic Vision of the 2015/2030 reform, and in France, with, in the first place, the establishment of the Common Foundation of Knowledge, Competence and Culture, and, on the other hand, the reform of the College Cycle, with the introduction of TIP (Teachings of interdisciplinary practices).By the yardstick of these, we will report three innovative experiments carried out, within the framework of the relations of privileged partnerships that maintain since the end of the 90s and until our days, the academy of Amiens and the regions of Marrakech, Sous-Massa-Drâa-Tafilalet.
We close our meeting by mentioning the new perspectives that could offer the establishment of an official partnership between regions of Draa-Tafilalet and Amiens-Picardie-Hauts of France.
Abstract FRE
L'éducation, notamment depuis la création de l'ONU en 1945, puis dans la foulée, de l'UNESCO, a toujours été un sujet de préoccupation pour les états.
Ainsi, de nombreux pays, de par le Monde, n'ont cessé de s'interroger sur la pertinence de leurs propres systèmes éducatifs et leurs ministères se sont engagés dans des réformes plus ou moins ambitieuses.
Nous nous intéresserons plus précisément à celles récentes menées au Maroc, notamment la Vision stratégique de la réforme 2015/2030, et en France, avec en 1er lieu, la mise en place du Socle Commun de Connaissance, de Compétence et de Culture, et, d'autre part, la réforme du Cycle collégial, avec l'introduction des EPI (Enseignements de pratiques interdisciplinaires).
A l'aune de celles-ci, nous relaterons 3 expériences novatrices menées, dans le cadre des relations de partenariats privilégiés qu'entretiennent depuis la fin des années 90 et jusqu'à nos jours, l'académie d'Amiens et les régions de Marrakech, de Sous-Massa-Drâa-Tafilalet.
Nous clorons notre propos en évoquant les perspectives nouvelles que pourraient offrir la mise en place d'un partenariat officiel entre les régions Draa-Tafilalet et d'Amiens-Picardie-Hauts de France.
American Psychological Association (APA)
Loubet, Jean Pierre. 2019. Expériences de pratiques pédagogiques innovantes : education interculturelle, échanges et pédagogie transversale. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 2, no. 1, pp.10-15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232172
Modern Language Association (MLA)
Loubet, Jean Pierre. Expériences de pratiques pédagogiques innovantes : education interculturelle, échanges et pédagogie transversale. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 2, no. 1 (2019), pp.10-15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232172
American Medical Association (AMA)
Loubet, Jean Pierre. Expériences de pratiques pédagogiques innovantes : education interculturelle, échanges et pédagogie transversale. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2019. Vol. 2, no. 1, pp.10-15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232172
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 15
Record ID
BIM-1232172
