La résolution de problèmes du champ conceptuel additif : étude exploratoire à l’école primaire au Maroc en contexte plurilingue
Other Title(s)
Problem solving of the additive conceptual field : exploratory study at primary school in Morocco in a multilingual context
Joint Authors
Boumoudjou, Muhammad
Regnier, Jean Claude
Source
Issue
Vol. 2, Issue 1 (30 Jun. 2019), pp.65-90, 26 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
26
Main Subjects
Abstract EN
learning mathematics depends on the level of knowledge of the language of instruction and the thought it conveys.
Based on the examples of bilingual students in Morocco, we show the importance of taking into account the students’ first languages in helping teachers to overcome their difficulties.
In order to study this influence on the success of the learners, two problems of additive type comparison structures have been elaborated.
Which were written by considering the language used in the statement, a version of the problem statements in the language of instruction (literal Arabic) and an adapted version of the two problems in first languages (dialectal Arabic and amazigh).
These problems were submitted to 111 pupils of the 3rd year of primary school in Morocco, coming from 5 schools of the provincial directorate of national education and vocational training located in the province of Ouarzazate.
Abstract FRE
L’apprentissage des mathématiques est dépendant du niveau de connaissance de la langue d’enseignement et de pensée qu’elle véhicule.
En s’appuyant sur les exemples des élèves bilingues au Maroc, Nous montrons l’importance de la prise en compte des langues premières des élèves dans l’aide que les enseignants peuvent leur apporter pour surmonter leurs difficultés.
Dans le but d’étudier l’impact du recours aux langues premières des élèves sur la réussite des apprenants en résolution des problèmes mathématiques, deux problèmes de structures additives type comparaison ont été élaborés.
Lesquels ont été rédigés en considérant la langue utilisée dans l’énoncé ; une version des énoncés de problèmes en langue d’enseignement (l’arabe littérale) et une version adaptée des deux problèmes en langues premières (l’arabe dialectale et l’amazighe).
Ces problèmes ont été soumis sous forme de tests à 111 élèves de la 3ème année du primaire au Maroc, provenant de 5 écoles de la direction provinciale de l’éducation nationale et de la formation professionnelle située dans la province d’Ouarzazate.
American Psychological Association (APA)
Boumoudjou, Muhammad& Regnier, Jean Claude. 2019. La résolution de problèmes du champ conceptuel additif : étude exploratoire à l’école primaire au Maroc en contexte plurilingue. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 2, no. 1, pp.65-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232178
Modern Language Association (MLA)
Boumoudjou, Muhammad& Regnier, Jean Claude. La résolution de problèmes du champ conceptuel additif : étude exploratoire à l’école primaire au Maroc en contexte plurilingue. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 2, no. 1 (2019), pp.65-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232178
American Medical Association (AMA)
Boumoudjou, Muhammad& Regnier, Jean Claude. La résolution de problèmes du champ conceptuel additif : étude exploratoire à l’école primaire au Maroc en contexte plurilingue. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2019. Vol. 2, no. 1, pp.65-90.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232178
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 90
Record ID
BIM-1232178
