![](/images/graphics-bg.png)
الاندماج المعرفي الأكاديمي و علاقته بتنظيم الذات لدى طالبات قسم رياض الأطفال
Other Title(s)
Academic cognitive integration and its relationship to self-regulation among the students of females of the kindergarten department
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 4، ج. 2 (31 Dec. 2020), pp.27-70, 44 p.
Publisher
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
44
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعد طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال، إحدى الطلبة الجامعيين، ممن يحتاجون إلى دراسة عميقة لمعرفة أهم المشكلات التي تقف أمام اندماجهم المعرفي الأكاديمي، إذ من خلال اطلاع الباحثة على أبرز المعاناة الجامعية لهذه الفئة من الطلبة، تبين أن طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال بحاجة لتلبية متطلباتهن المتعلقة باندماجهن مع زميلاتهن في الجامعة، فضلا عن تفاعلهن مع أساتذتهن داخل القسم.
و يرى العديد من الباحثين بأن سبب صعوبة غالبية طلبة الجامعة في تحقيق الاندماج المعرفي الأكاديمي يعود إلى فشلهم في تحقيق التنظيم الذاتي، إذ أن قلة معرفة الطلبة بما يجب القيام به داخل المجتمع الجامعي، يعد من المشكلات الرئيسة التي تواجههم، كما يوجد هناك العديد من الصعوبات التي تقف عائق أمام تحقيق تنظيم الذات، كصعوبة في إدارة الوقت، و اختيار استراتيجيات التعلم الفعالة، و كيفية تدوين الملاحظات لذا فإن الدراسة الحالية تهدف معرفة : -أ-الاندماج المعرفي الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال.
ب-التنظيم الذاتي لدى طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال.
ت-علاقة الاندماج المعرفي الأكاديمي بالتنظيم الذاتي لدى طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال.
و من أجل التوصل إلى أهداف البحث، قامت الباحثة ببناء مقياس الاندماج المعرفي الأكاديمي و الذي تالف من (17) فقرة و بعد استخراج معاملات الصدق و الثبات له، أصبح يتكون بصورته النهائية من (14) فقرة.
كما قامت الباحثة بتبني مقياس التنظيم الذاتي للباحث (عبد القادر، 2016) و الذي أعاد تطبيقه الباحث (محمد، 2018)، و لقد تكون المقياس من (38) فقرة.
شملت عينة الدراسة (187) طالبة من المرحلة الأولى، إذ تم سحبهن من كلية التربية للبنات التابعات لجامعة بغداد، و كلية التربية الأساسية التابعات للجامعة المستنصرية، و لقد طبق عليهم الأداتين، و من ثم تم استخراج معاملات الصدق و الثبات لهما، و عند إدخال بيانات إجابات الطالبات ضمن برنامج الحقيبة الإحصائية (SPSS) أظهرت النتائج ما يأتي : -1-تتمتع طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال بمستوى طبيعي من الاندماج المعرفي الأكاديمي.2-يتمتع طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال بمستوى مرتفع من التنظيم الذاتي.3-توجد علاقة ارتباطية طردية و موجبة بين الاندماج المعرفي الأكاديمي و التنظيم الذاتي لدى طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال.
و بعد حصول الباحثة على نتائج البحث، قدمت مجموعة من التوصيات و المقترحات و كالاتي : أولا – التوصيات : 1-على وزارة التعليم العالي و البحث العلمي أجراء العديد من الدورات التدريبية الهادفة إلى مساعدة الطالبات الجدد في كافة كليات محافظات العراق، للاستعداد التعليمي و الأكاديمي عند قبولهن في الجامعة.2-العمل على رفع مستوى الاندماج المعرفي الأكاديمي، و ذلك من خلال عقد ندوات و دورات تحث و تشجع الطالبات على المشاركة الفعالة داخل القاعات الدراسية و خارجها على مستوى الكلية أو الجامعة.3-تفعيل دور الإرشاد الطلابي و الأكاديمي لمساعدة الطلبة في حل مشكلاتهم التربوية.
ثانيا – المقترحات : 1-إجراء دراسة مماثلة تهدف إلى معرفة علاقة التنافر المعرفي بالتنظيم الذاتي لدى طالبات المرحلة الأولى في قسم رياض الأطفال.
2-إجراء دراسة تهدف إلى معرفة مستوى الاندماج المعرفي الأكاديمي لدى طلبة الجامعة.
3-إجراء دراسة تهدف إلى معرفة علاقة التوافق النفسي بالتنظيم الذاتي لدى طلبة الجامعة.
Abstract EN
The students of the first stage Of females in the kindergarten department, one of the university students, who need to study in depth to find out the most important problems that stand in front of their academic cognitive integration.
As the researcher reviewed the most prominent university suffering for this group of students, it found that the first stage students in the kindergarten department need to meet their requirements related to their integration with their colleagues in the university, as well as their interaction with their professors within the department.
Many researchers believe that the reason for the difficulty of the majority of university students in achieving academic integration is due to their failure to achieve self- Regulation.
An obstacle to self-regulation, such as difficulty in managing time, choosing effective learning strategies and how to take notes.
Therefore, the current study aims to know :- A- Level of academic cognitive integration among first stage students of females in kindergarten department.
B- The level of self- Regulation among the students of the first stage students of females in the kindergarten department.
C- The level of the relationship of academic knowledge integration with self - Regulation among the students of the first stage students of females in the kindergarten department.
In order to reach the objectives of the research, the researcher built a measure of academic knowledge integration, which consisted of (17) items and after extracting the coefficients of Validity and stability, it now consists in its final form of (14) items.
The researcher also adopted the scale of self- Regulation of the researcher (Salim Abdul Qader Ziyarah Abdul Qader, 2016), which was re-applied by the researcher (Ahmed Said Mohamed, 2018), and the scale consisted of (38) items.
The sample of the study included (187) students of females from the first stage, as they were withdrawn from the College of Education for Girls affiliated to the University of Baghdad, and the College of Basic Education of the University of Mustansiriya.
Statistical Portfolio (SPSS) The results showed the following: - 1- The students of females of the first stage in the kindergarten department have a normal level of academic knowledge integration.
2- The students of females of the first stage in the kindergarten section enjoy a high level of self- Regulation.
3- There is a positive correlation between positive academic integration and self- Regulation among students of females of the first stage in the kindergarten department.
After receiving the results of the researcher, a number of recommendations and suggestions made as follows : Recommendations 1- The Ministry of Higher Education and Scientific Research to conduct many training courses aimed at assisting new students in all colleges of the provinces of Iraq, to prepare educational and academic upon admission to the university.
2- Work to raise the level of academic knowledge integration, through the holding of seminars and courses that encourage and encourage students to participate effectively within the classrooms and outside at the college or university level.
3- Activating the role of student and academic counseling to help students solve their educational problems.
Suggestions 1- Conducting a similar study aimed at knowing the relationship of cognitive dissonance with self- Regulation among the students of females of the first stage in the kindergarten department.
2- Conduct a study aimed at knowing the level of academic knowledge integration among university students.
3- Conduct a study aimed at knowing the relationship of psychological compatibility with self- Regulation among university students.
American Psychological Association (APA)
سمر غني حسين. 2020. الاندماج المعرفي الأكاديمي و علاقته بتنظيم الذات لدى طالبات قسم رياض الأطفال. مجلة العلوم النفسية،مج. 31، ع. 4، ج. 2، ص ص. 27-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232961
Modern Language Association (MLA)
سمر غني حسين. الاندماج المعرفي الأكاديمي و علاقته بتنظيم الذات لدى طالبات قسم رياض الأطفال. مجلة العلوم النفسية مج. 31، ع. 4، ج. 2 (كانون الأول 2020)، ص ص. 27-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232961
American Medical Association (AMA)
سمر غني حسين. الاندماج المعرفي الأكاديمي و علاقته بتنظيم الذات لدى طالبات قسم رياض الأطفال. مجلة العلوم النفسية. 2020. مج. 31، ع. 4، ج. 2، ص ص. 27-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1232961
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 67-70
Record ID
BIM-1232961