Analyse des pratiques déclarées des enseignants de fle en termes de l'éclectisme et de la gestion de la complexité

Abstract FRE

Cet article s'intéresse à la question des pratiques éclectiques mises en œuvre empiriquement par les enseignants de français langue étrangère de la wilaya de Jijel, traitée au même niveau que la question de la gestion de la complexité des situations d'enseignement/apprentissage, désormais E/A.

Il a pour objectif principal de décrire la manière dont les enseignants de français langue étrangère gèrent les différents paradoxes inhérents au terrain.

Nous présenterons les résultats de notre étude des pratiques déclarées des PES (Professeur de l'Enseignement Secondaire), obtenus pour chaque domaine investigué à travers l'enquête par questionnaire menée auprès de (33) enseignants du secondaire.

This article focuses on the question of eclectic practices implemented empirically by teachers of French asforeign language in the wilaya of Jijel, put on the same level as the question of managing the complexity of teaching / learning situations.

Its main objective is to describe the way in which teachers of French as a foreign language manage the various paradoxes inherent in the field.

We will present the results of our study of the declared practices of the PES (Teacher of Secondary Education), obtained for each area investigated through the questionnaire survey conducted with (33) secondary school teachers