الصورة في الكتاب المدرسي بين التجربة الإبداعية و الوظيفة التعليمية و أثرها في إنتاج المعنى

Abstract FRE

Le discours visuel représente les Position d'apprentissage les plus importantes dans l'école contemporain, Par conséquent, l'image dans le livre de l'élève est un texte parallèle, Qui jouxte le texte linguistique, il interagit avec lui par la textualité Pour produire beaucoup de connotations et d'idées, et activer le dictionnaire linguistique de l'enfant et développer son imagination L'image, en ce sens, a une fonction explicative, Clarification, et critique, Cette juxtaposition crée un Polémique entre le lecteur et le discours visuel, En changeant de lieu pour créer à la fois des contextes interprétatifs et productifs, Et la création de postes d'apprentissage.

Cet article traite des techniques de sélection d'images en termes de texte d'espace et de temps, Cet article traite également des niveaux de réceptivité de l'apprenant pour ce texte visuel, Se tenir debout sur son potentiel, ses capacités et ses compétences pour créer une expérience textuelle linguistique et visuelle avec des spécifications esthétiques, Et c'est grâce à un travail pratique avec les élèves.