Quelle démarches pour une formation professionnalisante des enseignants du FLE ? : le cas des ens en Algérie
Joint Authors
Sharif Husni, Fatina
Guendouz-Bin Ammar, Naimah
Source
Revue des Pratiques Langagières Lpla
Issue
Vol. 12, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.16-29, 14 p.
Publisher
Université Mouloud Mammeri de Tizi Ouzou Laboratoire des Pratiques Langagières en Algerie
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعرض هذا المقال الذي يندرج في إطار بحث دكتوراه جانبا من نتائج الاستطلاع الذي تم إجراؤه عن طريق استبيان مع مكوني أساتذة الفرنسية كلغة أجنبية في المدارس العليا بالجزائر.
قمنا خلال هذا البحث بتحليل نتائج الأجوبة المتعلقة بالبند الذي تطرق إلى السبل التي يمكن من خلالها الوصول إلى الاحترافية المهنية لدى أساتذة الفرنسية كلغة أجنبية في طور التكوين الأولي.
هدفنا هو فتح مجال للتفكير من اجل تجاوز حدود التكوين القائم على نقل المعرفة النظرية.
أظهرت هذه الدراسة انه لكي يضفي طابع التأهيل المهني يجب أن يستوفي التربص كجزء مهم من التكوين معايير معينة
Abstract EN
This article is included in the frame of a doctoral research.
It presents a portion of the survey results of the educators of French-as-a-foreign-language teachers at the Higher Normal Schools in Algeria.
We have analyzed the responses concerning procedures by which teachers of FFL can gain professional skills during their initial training.
Our goal is to open discussion to reach beyond the limits of a training focused on the transmission of theoretical knowledge.
This study shows that in order to be part of a professionalization process, the internship, as a key component of the training, should meet certain criteria.
Abstract FRE
Le présent article s'inscrit dans le cadre d'une recherche doctorale.
Il expose un volet des résultats d'une enquête menée auprès des formateurs des enseignants du FLE dans les Ecoles Normales Supérieures en Algérie.
Nous nous interrogeons sur les procédés par lesquels on peut professionnaliser les enseignants du FLE en formation initiale.
Notre objectif est d'ouvrir une piste de réflexion afin de dépasser les limites d'une formation axée sur la transmission des connaissances théoriques.
Cette étude montre que pour s'inscrire dans une démarche professionnalisante, le stage en tant que composante importante de la formation, devrait remplir certains critères répondant aux besoins du terrain.
American Psychological Association (APA)
Sharif Husni, Fatina& Guendouz-Bin Ammar, Naimah. 2021. Quelle démarches pour une formation professionnalisante des enseignants du FLE ? : le cas des ens en Algérie. Revue des Pratiques Langagières Lpla،Vol. 12, no. 1, pp.16-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1238555
Modern Language Association (MLA)
Sharif Husni, Fatina& Guendouz-Bin Ammar, Naimah. Quelle démarches pour une formation professionnalisante des enseignants du FLE ? : le cas des ens en Algérie. Revue des Pratiques Langagières Lpla Vol. 12, no. 1 (Mar. 2021), pp.16-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1238555
American Medical Association (AMA)
Sharif Husni, Fatina& Guendouz-Bin Ammar, Naimah. Quelle démarches pour une formation professionnalisante des enseignants du FLE ? : le cas des ens en Algérie. Revue des Pratiques Langagières Lpla. 2021. Vol. 12, no. 1, pp.16-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1238555
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
-
Record ID
BIM-1238555
