فاعلية تدريب معلمى العلوم و الرياضيات على أنموذح التفكير النشط في سياق اجتماعى TASC و خرائط التفكير في تنمية القدرات المعرفية للاستدلال و اليقظة العقلية و دافعية التعلم و الأداء المعرفي على اختبار TIMSS لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادي

Abstract AR

مع مرور الزمن تسعى البشرية إلى تغيير أو تطوير حضارتها و التى غالبا ما تركز على كيفية وجود البشر معا على هذا الكوكب.

و اقتراح "ارت كوستا" Art Costa "أن تصبح المدارس بيتا للعقل لجميع من يسكنون فيه".

.

و كلمات الناشطة في مجال السلام "هيلين كالديكوت"Helen Caldecott أن المعلمين أكثر أعضاء المجتمع مسئولية لأن جهودهم المهنية تؤثر على مصير الأرض و إذا كانت ثمة حاجة لتطوير حضارتنا الراهنة فإنها تبدأ بحضارة المعلمين فهم أساس إشعال فتيل التعلم في الآخرين و تأجيج الفضول و إضاءة إمكانات العقل البشري.

وهم الذين يوفرون سياقات تعليمية تستثير التلاميذ للمشاركة النشطة في عالم يتميز بالتنوع البشري و تفاعل الثقافات و تبادل المعرفة مع الأقران المحليين و الدوليين و تطوير المهارات المطلوبة للمواطنة.

ورغم أن التعليم أداة الأمة في تحقيق أى تقدم تنشده ووسيلتها لاكتساب و تطوير الكفاءات و الخبرات الجديدة و مواجهة أو استيعاب الحياة اليومية و الدخول إلى التنافسية العالمية.

فإن واقع التعليم عامة يتبنى منظور نموذج التوصيل Transmission Model الذى يقوم على عرض المعلم للمعلومات و تكليف التلاميذ بتطبيق بعضها و أداء أنشطة مماثلة لتأكيد وحدة التعلم و نمطية التلاميذ و تجاهل أشكال الاستفسار و إثارة الدهشة و نقص فرص تدريب التلاميذ على الحكم على المعلومات و الذهاب خلفها و النظر للمشكلة من وجهات نظر مختلفة