تفعيل دور المعاهد الثانوية الأزهرية في بناء الشخصية المصرية في ضوء التطور التكنولوجي المعاصر

Abstract AR

يعد التعليم بصفة عامة من أهم الركائز التي تعتمد عليها الأمم لتحقيق نموها و تطورها و هو حلقة الوصل التي تربط بين جميع عوامل التنمية و البناء و النماء في أي مجتمع فهو مشروع قومي تعتمد عليه الأمم في بناء مستقبلها و تحديد مصيرها و هو وسيلة الدول المتقدمة لبناء شخصية شعوبها و مواجهة المتغيرات و التحديات التي تواجهها.

و للتعليم الديني سمة فريدة في تزويد طلابه بنصيب كاف من علوم الدين و اللغة و العقيدة تتضح صورتها من خلال الأزهر و فلسفته و أهدافه التعليمية و التربوية فقد فرض الأزهر نفسه بثقله الديني و العلمي على الحياة الدينية و التعليمية و السياسية في النصف الثاني من القرن التاسع عشر و القرن العشرين(1).

و تتعدد أدوار التعليم الثانوي الأزهري إذ أنه يمثل القاعدة العريضة في سلم التعليم بالأزهر و أحد الروافد الأصلية للمرحلة الجامعية فهو يهييء طلابه للمرحلة الأعلى و يشارك في توفيراحتياجات العالم العربي و الإسلامي من علماء الدين و اللغة الذين يحفظون للمجتمع الإسلامي قيمه و مثله و يلقنونه مبادئها و تعاليمها المتعددة و لعل من أهم الأدوار للتعليم الثانوي الأزهري دوره البارز في بناء الشخصية المصرية بمكوناتها و محدداتها و خصائصها.

و إذا كان التعليم الأزهري يتميز بأنه تعليما دينيا فإنه باستقراء و دارسة الشخصية المصرية يتضح أن التدين متجذر و متعمق في التاريخ المصري فقد عرف التوحيد قبل الديانات الثلاث تدين المصريين لا يعرف التحجر و الانغلاق و لكنه تدين مرن و سهل تدين المصري يدفعه إلى تحمل معاناة الحياة و تبدو قيمة الدين كامنة و راء دأبه و إصراره وجديته و صبره وحينما تتحول المعاناة إلى قهر يصبح الدين ملاذا وربما مدخلا للتطرف و العنف(2).

^.

وبالرغم من وجود قصور في الأدوارالمتعددة للتعليم الثانوي الأزهري فمن الجدير بالذكر عدم إغفال دوره في بناء الشخصية القومية المصرية و إعادة تشكيلها و هو ما يؤكد على أهمية الدراسة الحالية.